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　　《微積分（套裝上下冊）》根據(jù)“經(jīng)濟管理類本科數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求”編寫，結(jié)構(gòu)嚴謹、深度適當、貼近教學(xué)實際，便于教與學(xué)，全書分上、下冊，共十章。上冊內(nèi)容包括一元函數(shù)的極限與連續(xù)、一元函數(shù)微分學(xué)及其應(yīng)用、一元函數(shù)積分學(xué)，下冊內(nèi)容包括微分方程與差分方程、多元函數(shù)微分學(xué)、二重積分和曲線積分、無窮級數(shù)等，每節(jié)都配有適當?shù)牧?xí)題，并附有習(xí)題參考答案以及一些常用數(shù)學(xué)公式和常用的曲線。
　　《微積分（套裝上下冊）》既可作為經(jīng)濟管理類專業(yè)本科生的教材，也可供報考經(jīng)濟學(xué)和管理類專業(yè)碩士研究生的考生及其他人員選用或參考。

　　談到一門學(xué)科的重要性，該學(xué)科的專家會滔滔不絕地講出無數(shù)條的理由，但數(shù)學(xué)確實與眾不同。人們在自然科學(xué)、經(jīng)濟活動、社會科學(xué)以及諸多的領(lǐng)域中，會提出各種各樣的問題，這些出自不同領(lǐng)域的問題，常常有令人驚奇的相似——有著共同的模式，這樣就產(chǎn)生了數(shù)學(xué)。當我們用數(shù)學(xué)解決了一個實際問題時，往往會贊嘆數(shù)學(xué)的強大，殊不知數(shù)學(xué)就是從實際問題中來的。各個領(lǐng)域都在用數(shù)學(xué)工具來解決自己的問題，因而數(shù)學(xué)的工具性被人們廣泛認可。但數(shù)學(xué)不單純是工具，還是科學(xué)的語言、思維的體操、是一種文化，更是一種素養(yǎng)，數(shù)學(xué)能夠使人邏輯嚴謹、思維周密，
　　不過也有不同的聲音。有人認為不學(xué)數(shù)學(xué)依然可以生活，甚至可以生活得很好。誠然，不知道汽車原理不影響駕駛汽車，不知道信號傳輸原理也不影響用網(wǎng)絡(luò)交流，但問題是總得有人知道這一切。高等學(xué)校對于各專業(yè)人才的數(shù)學(xué)素養(yǎng)有著越來越高的要求，數(shù)學(xué)素養(yǎng)在一定程度上會決定各個專業(yè)的從業(yè)者的專業(yè)水平。不知道從什么時候開始，“恐高癥”在高校開始流行，但是，作為大學(xué)生，如果把主要精力都用在學(xué)習(xí)上，潛心學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，你會發(fā)現(xiàn)其實高等數(shù)學(xué)沒那么可怕，“恐高癥”是很容易克服的。
　　為適應(yīng)高等教育面向二十一世紀教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的總目標，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，筆者在對多年微積分的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系進行研究和實踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合長期的教學(xué)實踐和教學(xué)體會，在對不斷使用、反復(fù)修改的《微積分》講義的基礎(chǔ)上編寫了本書。在編寫過程中力求體現(xiàn)下述特點：
　�。�1）滲透了現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀點，著力培養(yǎng)和提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力，尤其是解決經(jīng)濟問題的能力。
　�。�2）對定理和概念的敘述力求嚴謹、精練、易懂，突出通過實際問題引出概念，突出概念定理的幾何解釋，便于讀者理解和掌握。
　　（3）在符合教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，對傳統(tǒng)內(nèi)容做了適當?shù)娜∩幔谝欢ǔ潭壬系诉\算技巧，突出了基本概念、基本方法的介紹，增加了微積分在經(jīng)濟學(xué)中的一些應(yīng)用。
　�。�4）每節(jié)的配套習(xí)題，難易有一定的層次，力求做到循序漸進。
　�。�5）書中部分章節(jié)加有“*”號，教師可根據(jù)實際教學(xué)時數(shù)選講或供學(xué)生自學(xué)。

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