本書(shū)共20章,主要涉及內(nèi)容為:①有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論;②各類有機(jī)化合物的命名、結(jié)構(gòu)、理化性質(zhì)等;③天然有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì);④波譜基礎(chǔ)知識(shí)。本書(shū)還提供了部分專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)資源、網(wǎng)絡(luò)交流資源鏈接,可供學(xué)生訪問(wèn)。

本書(shū)展示的是從公元前350年左右到1930年左右這個(gè)期間物理學(xué)領(lǐng)域的一系列先賢在物理學(xué)發(fā)現(xiàn)過(guò)程中智慧地使用邏輯這門(mén)工具的真實(shí)而典范的事跡。這些先賢包括古希臘的亞里士多德、阿基米德;包括兩千年之后的伽利略、牛頓、庫(kù)侖、法拉第、麥克斯韋、愛(ài)因斯坦;包括玻爾茲曼、湯姆孫、普朗克、盧瑟福、玻爾、德布羅意、海森伯、薛定諤、狄拉克

本書(shū)系統(tǒng)介紹了各向同性彈性固體介質(zhì)中彈性波傳播的基本理論,包括無(wú)限大固體介質(zhì)中的彈性波傳播;彈性波在界面處的反射和透射;彈性波通過(guò)有限厚度層狀結(jié)構(gòu)的反射和透射;半無(wú)限大體表面或覆蓋層中傳播的瑞利波和樂(lè)夫波;平板中的導(dǎo)波和漏波;圓柱桿中導(dǎo)波;對(duì)圓柱殼和圓球殼中的導(dǎo)波傳播模式和傳播特性也進(jìn)行了介紹。關(guān)于彈性波散射和多重散射

本書(shū)闡述了湖庫(kù)富營(yíng)養(yǎng)化水體治理凈化的科學(xué)有效的理論基礎(chǔ)和體系。解決問(wèn)題的基本思路,就是將湖庫(kù)水體富營(yíng)養(yǎng)化物質(zhì)(包括底泥有機(jī)物)通過(guò)水域生態(tài)系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為餌料生物,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為漁類,隨著漁獲物年復(fù)一年的捕撈,將有機(jī)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)帶出,脫離湖庫(kù)水體,從而達(dá)到一舉多贏的效果。

全書(shū)共分20章,系統(tǒng)地介紹藥理學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能,重點(diǎn)介紹藥物的作用、臨床應(yīng)用、不良反應(yīng)及用藥注意事項(xiàng)、禁忌證及藥物相互作用等方面的內(nèi)容。教材采用文字?jǐn)⑹雠c圖表相結(jié)合,主次分明,深淺適宜;內(nèi)容簡(jiǎn)練,章節(jié)前設(shè)有學(xué)習(xí)目標(biāo),正文中插入了知識(shí)鏈接、用藥警戒、案例,并特別設(shè)置目標(biāo)檢測(cè),可為學(xué)生學(xué)習(xí)和參加執(zhí)業(yè)資格考試

本教材首先著眼于明確學(xué)情,教學(xué)對(duì)象是高職高專院校學(xué)生;其次明確職業(yè)崗位是口腔技師,教材設(shè)計(jì)應(yīng)該體現(xiàn)崗位實(shí)際能力需求;再次才進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)確定,學(xué)生以較好掌握全口義齒排牙技術(shù)操作為學(xué)習(xí)切入點(diǎn)和重點(diǎn),適當(dāng)向上下游延伸學(xué)習(xí)必要的臨床知識(shí),以豐富學(xué)生對(duì)全口義齒知識(shí)的整體理解。

本書(shū)內(nèi)容仍沿用前一版教材的方式,分成口腔組織裴天雪和口腔病理學(xué)兩部分。前者主要是介紹口腔各部分組織的正常結(jié)構(gòu)形態(tài)以及發(fā)育過(guò)程,后者主要闡述口腔頜面部常見(jiàn)疾病的病因,發(fā)病機(jī)制、病理及臨床特點(diǎn)。本書(shū)在寫(xiě)作形式上要借鑒以往各類教材的有點(diǎn),以臨床問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn),通過(guò)文字描述,病理切片照片以及示意圖等多種形式,深入淺出解讀口腔各種

本書(shū)按新時(shí)代對(duì)職業(yè)教育改革的要求,職業(yè)教育應(yīng)突出其職業(yè)教育的特點(diǎn),即新編教材不再是沿用本科壓縮版的按學(xué)科體系來(lái)編寫(xiě),而是根據(jù)國(guó)家對(duì)職業(yè)教育改革的需要,將由“學(xué)科體系”改為“行動(dòng)體系”的思路來(lái)編制新版教材,使新版教材能表現(xiàn)為高職課程的基本特征。以案例引導(dǎo)下的“職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向”,以崗位為邏輯線索落實(shí)工作任務(wù)而整合、展開(kāi)教材

本書(shū)借鑒企業(yè)人力資源管理的3P（即績(jī)效、職位和報(bào)酬）理論，從利益視角解析職務(wù)與職級(jí)并行制度變革對(duì)基層公務(wù)員形成激勵(lì)的內(nèi)在機(jī)理，并構(gòu)建相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制運(yùn)行模型。全面客觀分析了傳統(tǒng)的職務(wù)與職級(jí)對(duì)應(yīng)制度具有的積極和消極功能，重點(diǎn)闡述了基層公務(wù)員職務(wù)與職級(jí)并行制度的創(chuàng)新過(guò)程、主體要素、動(dòng)力機(jī)制和路徑選擇。通過(guò)廣泛考察新制度的實(shí)施

為倡導(dǎo)和推動(dòng)社會(huì)各界人士，到現(xiàn)實(shí)生活中去，到人民群眾中去，發(fā)現(xiàn)和描述社會(huì)的發(fā)展變化，反映人民群眾的意見(jiàn)和建議，國(guó)務(wù)院參事室社會(huì)調(diào)查中心會(huì)同新華網(wǎng)、騰訊網(wǎng)研究院聯(lián)合發(fā)起“費(fèi)孝通田野調(diào)查獎(jiǎng)”征文活動(dòng)。本書(shū)即為第五屆“費(fèi)孝通田野調(diào)查獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)?wù)撐牡暮霞�，�?nèi)容涉及“斜杠青年”、長(zhǎng)江退捕漁民、代耕農(nóng)、新生代媽媽等社會(huì)群體，真實(shí)反映