本書系統(tǒng)分享了寫作方法，摒棄了“套路式”“模版式”教學，用13章內容講解了大量實用的寫作技巧，讓寫作新手也可以輕松學會寫作，愛上寫作。 本書從對寫作的認知和寫作的底層邏輯入手，全面剖析了選題構思、結構搭建、素材搜集、語言運用、大綱撰寫、故事創(chuàng)作的方法和技巧，包含小說寫作、自媒體寫作、讀書博主、寫作變現(xiàn)、手把手帶你從0到

妨礙個體成為真正的自己、走向幸福的最大障礙，便是自戀，這樣的人沒有屬于自己的精神支柱，無法靠自己產生能量，只會把自己的安全感、價值感建立在他人的反饋之上。 很多在童年時期沒有安全感、缺愛的人，即便已經長大，內心還會殘留著想要無條件被愛的欲望。他們表面看似優(yōu)秀要強，內心卻只是敏感脆弱的孩子，恐懼而孤獨。 這是一本幫助

本書從不同視角深入探討了識人、交友、愛情、婚姻、社區(qū)等人際關系領域的各種主題。我們能以貌取人嗎？患難之交是真正的朋友嗎？愛能征服一切嗎？沒有人是孤島嗎？作者通過引人入勝的故事、經典事件的精彩描述，以及嚴謹的科學研究數據和研究結果，呈現(xiàn)了與傳統(tǒng)認知不盡相同的思考和分析，并給出了這些問題的答案。 本書適合所有想洞察人際關系

心理治療常常會遇到踟躕不前的困頓局面，尋求督導、參加培訓、閱讀圖書，似乎效果都不理想。治療師會被迷茫、無助、絕望的情緒籠罩，這種僵局如何突破？ 《心理治療中的陷阱》對心理治療難以發(fā)揮效力的情況進行了分類整理，區(qū)分了來訪者陷阱和治療師陷阱，深入剖析了每種陷阱中的行為模式（來訪者或治療師）、治療關系、成長背景（來訪者或治療

本書與《忍不住想打擾你》在風格上十分相似,都是溫馨可愛的軟萌畫風,很能戳中年輕人的心。且本書是以教程為主,講解詳細,上手簡單,讓讀者能夠輕松畫出自己喜歡的“治愈系”小漫畫。全書以知名卡通IP狍小坑作為書中小向導,帶領讀者一起跟畫,從點、線、形狀開始講解,逐漸深入,主要內容包括畫手賬素材、動植物、生活用品、人物形象四個部

本書是作者在開設《西方人文社科經典名著選讀》研究生課程基礎上逐漸形成的。在中央財經大學開設此課程的目的，是為了提高研究生的綜合人文素養(yǎng)，拓寬人文社科研究視野，嘗試突破學科研究領域的限制，啟發(fā)學科交叉研究的選題。本書內容是西方古代文本部分，主要由古希臘羅馬及希伯萊經典文本組成，除了最后一篇的作者是英國近代歷史學家愛德華吉

《人人都能演講：100天成為演講高手》：當今社會，隨著市場經濟的深入推進和移動互聯(lián)時代的發(fā)展，公眾演講能力越來越重要，各種演講類節(jié)目、短視頻的火爆就是一種體現(xiàn)，人們通過演講傳遞知識、思想、有趣的故事。本書是作者十多年演講和教學實踐的成果，內容包括豐富實用的演講理論和方法、具體的演講技巧以及不同場景的演講實踐，最后還附有

施工圖的質量高低直接影響到項目的落地效果，施工圖的繪制過程是一個注重細節(jié)的設計過程。本書根據現(xiàn)代景觀施工設計要求，分為園路與鋪裝常用做法、景觀構筑物常用做法和景觀通用做法三個章節(jié)，每個章節(jié)還進一步細分成各個常用節(jié)點，并展示了常用節(jié)點的多種可落地施工做法及各個節(jié)點之間的連接做法，使讀者可以清晰了解每個施工節(jié)點的制圖細節(jié)及

《支持深度學習的階梯教學》共分為三篇。上篇——認識突破，圍繞深度學習的緣起、構想、探索等方面進行梳理與研討。中篇——策略探索，兼具理論與實踐，重點圍繞深度理解、高階思維以及創(chuàng)意表達三大策略進行深入分析，通過理論探索以及課例實踐探討其價值意義以及適用范圍。下篇——實踐操作，圍繞深度學習的階梯教學策略，立足于基礎教育段的不

《UGC質量實時預判機制研究》融合用戶研究、行為科學、信息質量、大數據分析等相關理論和方法，深入探討社交網絡用戶參與行為及其對UGC質量的影響，通過挖掘“用戶行為-UGC質量”關聯(lián)，把基于內容和基于行為的方法結合起來，建立了多種基于用戶行為挖掘的UGC質量實時預判模型，為UGC質量治理提供新思路。 與之前相關研究相比