本書分析了我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，重點(diǎn)探討我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域比較有代表性的創(chuàng)新行為和商業(yè)模式，同時(shí)，也對(duì)相關(guān)文化產(chǎn)業(yè)的政策體系進(jìn)行系統(tǒng)的考察和分析。

本書從文化與城市興衰的關(guān)系研究入手，分析文化與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、技術(shù)良性互動(dòng)和協(xié)調(diào)發(fā)展的能力，對(duì)古希臘、近代歐洲、美國(guó)和中國(guó)文化進(jìn)行了分析，以南宋時(shí)期的臨安和古羅馬為對(duì)外，提示自我消弭性文化的主要特征，從文化自覺與文化自信、市民文化權(quán)利的實(shí)現(xiàn)、文化與科技的關(guān)系、文化與市場(chǎng)的關(guān)系、閱讀與城市的關(guān)系等層面，分析創(chuàng)新型、智慧型、包

《高等教育新思維：中國(guó)特色的服務(wù)研習(xí)》介紹了服務(wù)研習(xí)的理念與發(fā)展，詳細(xì)闡述了服務(wù)研習(xí)如何與高校的教育理念和宗旨緊密結(jié)合，促進(jìn)高校發(fā)展；多家內(nèi)地大學(xué)與香港嶺南大學(xué)合作開展的服務(wù)研習(xí)試點(diǎn)項(xiàng)目也被納入書中，作為案例分享；最后展望具有中國(guó)特色的服務(wù)研習(xí)如何在高等教育界持續(xù)發(fā)展。

本書對(duì)重大文化產(chǎn)業(yè)改革與發(fā)展問題進(jìn)行了探討，書中收錄了“文化產(chǎn)業(yè)重大課題研究計(jì)劃”的8篇專題研究報(bào)告：《深化文化體制改革與國(guó)有文化經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略性調(diào)整研究》、《文化企業(yè)無形資產(chǎn)評(píng)估與管理研究》、《從服務(wù)改革改制到推動(dòng)全面發(fā)展》、《文化資源定價(jià)》、《國(guó)有文化企業(yè)治理結(jié)構(gòu)：現(xiàn)狀、問題與建議》、《生產(chǎn)性文化服務(wù)業(yè)研究》、《文化產(chǎn)業(yè)

《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》以數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)教育的價(jià)值開篇,以對(duì)未來教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力提高的切實(shí)指導(dǎo)為出發(fā)點(diǎn).《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》共分為十一章,包括緒論、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)概述、感悟教學(xué)、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)案例解讀、教學(xué)內(nèi)容分析的涵義及案例、學(xué)情分析及其案例、教學(xué)目標(biāo)的制訂、制訂教學(xué)策略、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)成果評(píng)價(jià)和針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備的說

西藏內(nèi)地辦學(xué)作為我國(guó)民族教育政策的一項(xiàng)特別舉措，對(duì)加速西藏人才培養(yǎng)、促進(jìn)民族交流與民族團(tuán)結(jié)、保障國(guó)家穩(wěn)定與和諧發(fā)展起著重要作用。經(jīng)過了近三十年的實(shí)踐探索，內(nèi)地西藏班已經(jīng)由規(guī)模擴(kuò)張的外延式發(fā)展模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽非蠼逃�質(zhì)量與效益并重的內(nèi)涵式發(fā)展模式，提高教育教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為內(nèi)地西藏班面臨的首要任務(wù)。本書在實(shí)地調(diào)查基礎(chǔ)上，對(duì)大量的

西藏自治區(qū)是我國(guó)實(shí)施少數(shù)民族雙語教育的重要地區(qū)之一，在雙語教育方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。本書論述了西藏自治區(qū)藏漢雙語教育的歷史嬗變、共時(shí)比較及其語言文化生態(tài)、師生雙語態(tài)度與雙語能力、雙語教育模式分析及實(shí)施建議等問題，對(duì)全面了解西藏自治區(qū)藏漢雙語教育的歷史、現(xiàn)狀和未來具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義，也為其他少數(shù)民族地區(qū)雙語教育的

本書重點(diǎn)分析了文化市場(chǎng)的交易對(duì)象(產(chǎn)品和服務(wù))、交易主體(生產(chǎn)者和消費(fèi)者)、交易中介(各種專業(yè)化機(jī)構(gòu))以及交易環(huán)境四個(gè)基本環(huán)節(jié)，探討了文化市場(chǎng)與一般市場(chǎng)相區(qū)別的特殊屬性，希望以此為基礎(chǔ)建立起一個(gè)文化市場(chǎng)的分析框架，并用這個(gè)分析框架來解答目前我國(guó)文化市場(chǎng)建設(shè)中存在的一系列問題，以及文化市場(chǎng)深化改革的路徑選擇。

本書由北京市5所少年宮的一線象棋教師聯(lián)手打造，按照每學(xué)期20課的標(biāo)準(zhǔn)，講解了象棋的基本規(guī)則、術(shù)語，7種棋子走法、5大布局原則以及10種基礎(chǔ)殺法。書中給出大量形式新穎、難度適中的課后練習(xí)及殺法綜合練習(xí)。本書是較為系統(tǒng)的兒童象棋教程，亦可作為教師的備課參考書。

體育鍛煉能夠讓人身體強(qiáng)健，同樣，多動(dòng)腦，才能讓大腦得到鍛煉，才能越變?cè)铰斆�。《每天一個(gè)思維游戲》，精選各種不同類型的思維游戲題目，讓你的頭腦得到充分的鍛煉，在學(xué)習(xí)累了的時(shí)候，不妨用它來換換腦筋，激活思維。每天一道題，只需要不多的時(shí)間，就能讓你的大腦得到充分的鍛煉，體會(huì)思考帶來的快樂。