本書基于國際比較的視角,對高等教育國際化產(chǎn)生和發(fā)展的歷史進程進行了深入的探討,揭示了其內(nèi)在的充滿矛盾的發(fā)展規(guī)律,同時聚焦于國際學生流動這一關鍵主題領域,借助“伊拉斯謨項目”和“博洛尼亞進程”分析國際學生數(shù)量的變化,以及國際流動的經(jīng)歷對學生的影響和價值。
本書按高中生物知識體系分為二十二個板塊,每一板塊首先分析、歸納核心知識和核心問題,為學生列舉出該板塊高頻高點和易混知識點,其次通過典型例題分析進行解題示范,最后提供相應的針對練習,強化鞏固墻面所學。本書聚焦了高中生物全教材的重點內(nèi)容,旨在解決學生學習中易錯易混問題,詳略取舍得當,編排設計精妙,既是高中生同步學習和總結(jié)復
本書首先從歷史分析視角梳理美國積極差別待遇錄取政策的形成過程與實踐爭議,然后在闡釋美國法院以司法審查介入公立大學錄取政策的動因、類型和程度后,重點以積極差別待遇錄取政策案件為主體框架,輔之以其他領域的案件,理清司法審查標準、具體要求、演進過程,然后探討司法審查標準如何規(guī)制公立大學實施積極差別待遇錄取政策,最后探討多元化
本書緊扣當代大學生生涯規(guī)劃和管理的核心問題,從生涯意識喚醒、生涯測評與探索、工作世界探索、生涯決策與規(guī)劃、生涯管理與行動、促進學習到激發(fā)潛能,正所謂“知已知彼,百戰(zhàn)不殆”,通過豐富的內(nèi)容,使得大學生在對主、客觀因素與壞境等條件進行分析的基礎上,進行自我定位,設定自己的生涯發(fā)展目標,提高自己的管理能力,促進學習,最后激發(fā)
目前,針對農(nóng)村小學教師的職后培訓多以學科作為劃分標準,采取單學科的培訓模式,而事實證明這種培訓模式不能滿足農(nóng)村小學教師的教學需求。本書通過描述農(nóng)村小學教師從事多學科教學的現(xiàn)狀,探討了農(nóng)村小學教師對多學科教學的感受,分析了在農(nóng)村小學多學科教學背景下教師的能力儲備情況,論述了農(nóng)村小學教師從事多學科教學的保障,同時基于比較研
本書由全球知名的高等教育評價機構(gòu)——上海軟科教育信息咨詢有限公司的排名研究院**研制完成,通過科學、客觀的排名深度透視國內(nèi)1200多所本科高校的綜合實力、各專業(yè)高校排名等,重點推薦近300所熱門高校,為高考考生提供專業(yè)、客觀的報考指南!禕R》本書分為上、中、下三篇。上篇主要內(nèi)容為2022軟科中國大學排名的全系列榜單、
思維導圖小學生英語作文
根據(jù)教育部2020年《普通高中語文課程標準》和2022年《義務教育語文課程標準》,針對整本書閱讀在推進中遇到的實際問題,寧諾附中、人大附中、復旦附中聯(lián)合發(fā)起,組織全國100多位語文教學名師和學科專家集中攻關,優(yōu)化各地閱讀經(jīng)驗,創(chuàng)造嶄新的閱讀模式,目標直指經(jīng)典名著的整本書閱讀,穩(wěn)妥推進整本書閱讀的常態(tài)化、科學化和有效性。
本書著重從理論研究的視角對于兒童的游戲、基于兒童發(fā)展的體力活動游戲以及目前已有的教育干預促進幼兒體力活動參與的研究進行了系統(tǒng)的回顧和梳理;通過問卷調(diào)查、心理量表測量、運動能力測試、活動觀測和加速度傳感器測量、訪談以及教育干預實踐等方法探討了教育環(huán)境之外的體力活動游戲?qū)τ谟變喊l(fā)展的影響、教育環(huán)境中幼兒自主的體力活動的參與
本書分為上下兩篇,上篇主要闡述語文思維發(fā)展型課堂的理念和實踐經(jīng)驗,并解析挑戰(zhàn)題目中的核心--語文學科基本知識;下篇分小學、初中、高中、三個學段并解析TOP20選手在第二輪中各自的課堂教學設計挑戰(zhàn)題目,并結(jié)合參賽作品及專家點評,讓廣大讀者一窺語文思維發(fā)展型課堂的真容。