《傳熱應用技術》是以傳熱規(guī)律為主體的單元操作為主線，輔以設備、電器、儀表等相關知識與操作為一體的項目化教材，主要內(nèi)容包括傳熱操作與控制、蒸發(fā)操作與控制、結晶操作與控制和干燥操作與控制四大單元操作。教材以“項目載體、任務驅(qū)動”方式展開，通過項目情境設計、工作任務布置、技術理論知識必備及任務組織實施的思路完善了教材內(nèi)容的層次設計，優(yōu)化了教學目標尤其是職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)目標；適當增加了相關新技術、新裝備及其研究進展介紹；開發(fā)了與

本教材根據(jù)高職教育的特點和要求，由企業(yè)專家和雙師型教師共同開發(fā)，采用模塊法編寫方式，以項目導向法、任務驅(qū)動法組織教材內(nèi)容，實訓內(nèi)容從單一的驗證型向驗證、操作、生產(chǎn)、仿真、演示等多種類、綜合型轉變。本書是學生學習化工單元操作課程的重要一環(huán)，是學生鞏固理論知識、獲取工程技能、培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的重要途徑。本教材共分五個模塊，內(nèi)容包括實訓的知識準備、實驗型實訓、操作型實訓、生產(chǎn)型實訓和仿真型實訓。每個模塊包含若干個實訓項目，每一

本書著重敘述了建筑工程中常用材料的基本性質(zhì)、技術性能、質(zhì)量標準、合理使用及儲運等內(nèi)容,其中主要介紹了建筑材料常用術語，當前大量使用的石灰、石膏、各種水泥、混凝土、砂漿、建筑鋼材、墻體材料等,并對裝飾材料、功能材料以及新型建材作了相應介紹,另外，為了滿足建筑工程專業(yè)知識的要求，對材料使用過程中的管理知識也做了單獨的闡述，突出了實用性。

《化工單元操作（第二版）/“十二五”職業(yè)教育規(guī)劃教材》根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案精選了十一個典型的化工單元操作進行介紹，包括流體輸送、沉降與過濾、傳熱、蒸發(fā)、蒸餾、吸收、萃取、結晶、干燥、吸附、膜分離技術。每章均有復習思考題，其中計算題附有習題答案。書末有附錄，供解題時查數(shù)據(jù)使用。 《化工單元操作（第二版）/“十二五”職業(yè)教育規(guī)劃教材》在編寫過程中根據(jù)現(xiàn)代職教理念，圍繞高職教育培養(yǎng)目標，立足于學生崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)并結合化工

本教材是基于工作過程系統(tǒng)化的理念，按項目導向、任務驅(qū)動的原則編寫。全書分上、下兩冊，共設置了八個學習情境，每個學習情境均以來自企業(yè)的真實工程任務為載體，重點介紹化工常用單元操作過程或反應過程的工作原理、設備結構及相關的操作與維護技術。 上冊內(nèi)容包括：緒論、流體輸送過程及設備、非均相物系分離過程及設備、傳熱過程及設備、萃取過程及設備。全書內(nèi)容循序漸進、深入淺出，每個情境均適度配置有思考題、例題及課后實踐與練習題。

本系列教材是以化工過程單元操作為主線，輔以設備、電器、儀表等相關知識與操作為一體的項目化教學課程教材，包括《流體輸送與非均相分離技術》、《傳熱應用技術》和《傳質(zhì)分離技術》。整套教材以“項目載體、任務驅(qū)動”方式展開，通過“項目導言”情境設計、“工作任務要求”布置、“技術理論與必備知識”介紹、“任務實施”安排等全新的思路組織編寫，充分體現(xiàn)高職高專人才培養(yǎng)目標和落實化工技術類專業(yè)標準，倡導技能訓練與技術應用，更加突出“實用

本書分上下兩篇，上篇包括流體輸送、傳熱和冷凍，下篇包括非均相物系的分離、傳熱、蒸餾、吸收、干燥、蒸發(fā)、結晶、萃取和新型單元操作等分離操作，可供學習者根據(jù)實際選學選用。教材每章開始為學習目標，能夠使學習者明確學習目的；章后配有一定的思考題，以引發(fā)學習者思考和提高學習興趣；章后還配有習題，方便學習者學以致用，復習提高。本書可作為高職高�；ぜ夹g類各專業(yè)及相關專業(yè)的教材及化工職業(yè)資格培訓教材，也可以作為各類化工應用性人才及

本教材根據(jù)高職教育的特點、要求和教學實際，按照“工作過程系統(tǒng)化”課程開發(fā)方法，打破本科教材的常規(guī)，不再以傳統(tǒng)的“三傳”為主線來安排教學次序，而是將化工原理、化工裝備、電器與儀表等課程的相關知識有機融合,以典型化工生產(chǎn)單元操作及其設備為紐帶進行理實一體化的項目化內(nèi)容設計,且精簡理論、刪除繁瑣的公式推導過程和純理論型計算、放棄對過程原理及理論計算的“過深、過細、過全、過難”的描述。全書共分“流體流動及輸送技術、傳熱技術（

本系列教材是以化工過程單元操作為主線，輔以設備、儀表等相關知識與操作的項目化教學課程教材，包括：《流體輸送與非均相分離技術》、《傳熱應用技術》和《傳質(zhì)分離技術》。整套教材以項目化為載體、以任務驅(qū)動為原則編寫，根據(jù)項目任務的完成過程重組教材，主要內(nèi)容包括“項目導言”、“技術理論與必備知識”、“任務實施”、“項目評估”、“技術應用與知識拓展”，充分體現(xiàn)高職高專人才培養(yǎng)目標和落實化工技術類專業(yè)標準，倡導技能訓練與技術應用，