教師專(zhuān)業(yè)核心素養(yǎng)是中小學(xué)教師綜合素質(zhì)的核心部分。本書(shū)采用實(shí)證研究方法構(gòu)建了中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)核心素養(yǎng)的模型，據(jù)此研制調(diào)查問(wèn)卷并以江西省的小學(xué)教師、初中教師、高中教師和鄉(xiāng)村教師為研究對(duì)象，系統(tǒng)地分析了該省上述各類(lèi)教師專(zhuān)業(yè)核心素養(yǎng)的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題及其影響因素，并在此基礎(chǔ)上就提升該省上述各類(lèi)教師專(zhuān)業(yè)核心素養(yǎng)提出了有針對(duì)性的建議。本書(shū)有助于豐富和充實(shí)教師專(zhuān)業(yè)核心素養(yǎng)的理論，同時(shí)可以為教育管理部門(mén)和學(xué)校加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)以及中小學(xué)教師自身提升專(zhuān)業(yè)核心素養(yǎng)提供有益的參考和啟示。

暫無(wú)

暫無(wú)

有效教學(xué)不僅是理論層面的研究，更是實(shí)踐層面的研究。有效教學(xué)策略的本質(zhì)是教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)如何進(jìn)行有效調(diào)控的思考與探索。多年來(lái)，天津市咸水沽第四中學(xué)依托互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)，進(jìn)行了大量關(guān)于數(shù)學(xué)有效教學(xué)的實(shí)踐和探究，建構(gòu)了系統(tǒng)的有效教學(xué)實(shí)施路徑。本書(shū)以有效教學(xué)模式為主線，展示了信息技術(shù)背景下初中數(shù)學(xué)的探究式教學(xué)，重點(diǎn)探討了核心素養(yǎng)視域下有效教學(xué)模式的實(shí)踐策略。天津市咸水沽第四中學(xué)在有效教學(xué)領(lǐng)域的先進(jìn)成果以及提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)對(duì)于中學(xué)教育者而言具有可操作性和參考價(jià)值。

本書(shū)共分為七章，內(nèi)容分別為：高中語(yǔ)文教育與學(xué)習(xí)面臨的困境，語(yǔ)文學(xué)科價(jià)值的時(shí)代認(rèn)識(shí)，學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)，學(xué)生寫(xiě)作能力培養(yǎng)，學(xué)生表達(dá)交流能力培養(yǎng)，學(xué)生思辨能力培養(yǎng)，學(xué)生審美能力培養(yǎng)等。

很多學(xué)生，以為把筆記做得漂漂亮亮，就等于認(rèn)真學(xué)習(xí)過(guò)了；以為記筆記就是把老板寫(xiě)在黑板上的內(nèi)容原封不動(dòng)地抄下來(lái)……他們明明很努力地學(xué)習(xí)，成績(jī)卻始終上不去。原因就在于記筆記的方法和運(yùn)用不正確�！秾W(xué)霸高分筆記術(shù)》這本書(shū)作者在中學(xué)執(zhí)教20多年，依據(jù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，剖析了學(xué)生做筆記的誤區(qū)，詳細(xì)講解了課堂筆記、練習(xí)筆記的記錄和使用方法，并傳授給家長(zhǎng)一套讓孩子更易接受的筆記指導(dǎo)方式。提升學(xué)生的課堂專(zhuān)注力和思考力，讓學(xué)生擁有快速學(xué)習(xí)和處理信息的能力，不用拼命學(xué)習(xí)，也能收獲成果。

清華大學(xué)是中國(guó)著名高等學(xué)府，自建校以來(lái)，清華大學(xué)以其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)，培養(yǎng)了一大批專(zhuān)家學(xué)者�？既肭迦A，在風(fēng)景秀麗的清華園求學(xué)，是每個(gè)學(xué)子夢(mèng)寐以求的事情。為此，本書(shū)編者精心編寫(xiě)了《等你在清華》一書(shū)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、奮斗歷程、激揚(yáng)青春等幾個(gè)角度剖析高考強(qiáng)者的制勝法寶，其中不乏各省高考狀元的看家本領(lǐng)。無(wú)論你是未跨入高考“門(mén)檻”的初中生，還是迷茫的高一、高二學(xué)生，都能從中獲益。