全有教授的《語言觀念的哲學(xué)追索》，是作者關(guān)于語言哲學(xué)的論文輯錄，內(nèi)容分為《理論籍》和《史論籍》兩部分，主要是有關(guān)語言觀問題的思索與探究。書中雖沒有“語言學(xué)思想”之名，但因討論的是語言哲學(xué)問題，多數(shù)文章其實(shí)也是在闡發(fā)“語言學(xué)思想”。比如著作中的“史論篇”，有《上古時(shí)期人類有關(guān)語言本質(zhì)問題的探索歷程》《中近古時(shí)期人類有關(guān)語言本質(zhì)問題的探索歷程》《19世紀(jì)人類有關(guān)語言本質(zhì)問題的探索歷程》《20世紀(jì)以來人類有關(guān)語言本質(zhì)問題的探索歷程》4篇文章，是對(duì)語言本質(zhì)問題的歷時(shí)梳理。

本書圍繞互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教育教學(xué)改革的必要性，介紹了混合式教學(xué)的基礎(chǔ)認(rèn)知、信息技術(shù)環(huán)境下大學(xué)英語混合式教學(xué)的多元模式、大學(xué)英語混合式教學(xué)路徑重塑以及大學(xué)英語混合式教學(xué)多元化評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建。全書采用定性和定量研究相結(jié)合的方法，探究混合式教學(xué)模式下大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)涵、現(xiàn)狀以及存在的問題，對(duì)大學(xué)英語混合式教學(xué)模式下學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展進(jìn)行深入探索，從多個(gè)維度提出了優(yōu)化大學(xué)英語混合式教學(xué)體系的方法，旨在促進(jìn)信息技術(shù)與大學(xué)英語教學(xué)的深度融合。

本書主要闡述了語言與語言學(xué)、大學(xué)英語教學(xué)、語言學(xué)與大學(xué)英語教學(xué)融合的基礎(chǔ)知識(shí)；重點(diǎn)探索了認(rèn)知語言學(xué)與大學(xué)英語教學(xué)的融合、系統(tǒng)功能語言學(xué)與大學(xué)英語教學(xué)的融合、應(yīng)用語言學(xué)與大學(xué)英語教學(xué)的融合。

本書主要內(nèi)容,高校英語教學(xué)概述,信息時(shí)代高校英語教學(xué)理論探究,高效英語混合式教學(xué)方法研究等。

本書主要講述了第一章日語教學(xué)概述,第二章日語多模態(tài)教學(xué)模式,第三章日語生態(tài)化教學(xué)模式等。

本書主要講述了第一章日本文化概述,第二章日本社會(huì)生活文化,第三章日本民族精神文化等。

《中古語文初學(xué)集》是作者近年來有關(guān)中古語言文字與文獻(xiàn)研究的論文匯編。全書共21篇文章，可分為七個(gè)板塊，分別是中古漢語語料研究中古詞匯史研究中古地域詞研究中古詞語辨釋研究中古文獻(xiàn)異文字詞研究中古文獻(xiàn)校讀研究中古語文辭書研究，涉及中古語言文字與文獻(xiàn)的多個(gè)方面的問題。其意義和價(jià)值可以體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：考釋了一批疑難詞的含義，為研究詞義演變提供了素材，有助于正確解讀文獻(xiàn)含義；揭示了一批中古地域詞，有助于漢語詞匯史和歷史方言學(xué)研究；文獻(xiàn)校讀的成果，有助于進(jìn)一步完善相關(guān)古籍的整理，為學(xué)界提供更為精善的文本

本書主要內(nèi)容,第一章:緒論,第二章:高校教師話語親和力概述,第三章:高校教師話語親和力測(cè)評(píng)指標(biāo)體系等。

本書精選的中國(guó)古代經(jīng)史子集中的名言警句具有豐富的思想內(nèi)涵，涉及人們生活、學(xué)習(xí)、做人、處世的各個(gè)方面，大多數(shù)除了本身具有藝術(shù)價(jià)值外，還具有勸世的功能。

本書選取了三百多個(gè)常用漢字，用故事串起它們的演變，解釋其形與義，辨其異同。