本書從認知與行動兩個層面對小學生與初中生吟誦教學活動做出了探索，促進了中小學詩詞吟唱教學發(fā)展。與此同時，還可以通過家庭詩詞吟誦和社會文化交流進一步豐富中小學生詩詞吟誦教學的場景。隨著現(xiàn)代教育技術的發(fā)展，微課、短視頻等新興教學技術可以滲透到詩詞吟誦教學中，讓吟誦教學手段變得更加多元化，從而促進詩詞吟誦藝術的再創(chuàng)造。

本書內(nèi)容包括：關于音樂教師視角與思維的變革、課堂觀察給音樂教師的幸福感、解讀“課堂觀察”、我們的團隊、基于課堂觀察LICC范式下的音樂課堂觀察框架、音樂課堂觀察的程序、構建區(qū)域一體化研究、我們的音樂課堂觀察活動等。

本書梳理了高中數(shù)學教材中演繹推理、歸納推理、類比推理的體現(xiàn)，并以高中生對函數(shù)的認識與態(tài)度研究為出發(fā)點，對課堂教學中的案例進行了探究，提出了問題驅(qū)動下的邏輯推理素養(yǎng)教學模式。

本書分為四篇二十六章，內(nèi)容包括：信息化時代讓教育面臨機遇和挑戰(zhàn)、核心素養(yǎng)提出的背景、學習的本質(zhì)、影響學習效果的因素、現(xiàn)代教學設計的基本思路、初中化學課中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的實踐與思考等。

本書將“德融數(shù)理·知行合一”的德育新模式與區(qū)域內(nèi)學校德育課程一體化研究成果及“誠毅”育人理念相結合，運用大數(shù)據(jù)的思維方法，將情景教育、知識教育和實踐教育有機融合起來，圍繞科技創(chuàng)新、滴水之恩、公民素養(yǎng)、生命健康、傳統(tǒng)文化、勵志成長、安全知識、心理健康、習慣修正、愛國主義、藝術審美等德育主題，完成了基礎教育階段進階式的主題班會設計，實現(xiàn)了價值觀培育的追問、判斷和踐行。

本書以馬克思主以實踐哲學、習近平新時代中國特色社會主義法治理論為依據(jù),結合我國法治鄉(xiāng)村建設的實際,特別是以欠發(fā)達地區(qū)法治鄉(xiāng)村建設的經(jīng)驗為參照,主要圍繞法治鄉(xiāng)村建設的基本理念、法治鄉(xiāng)村建設的中國實踐、法治鄉(xiāng)村建設的評價指標體系、法治鄉(xiāng)村建設中的重點問題和難點等問題,從理論和實踐兩個向度進行三方面研究山西大學法學院教授,法學博士研究生導師;山西大學法學院教學指導委員會主任、法學學術委員會執(zhí)行主任,山西大學法理學學科帶頭人,山西省法學會法理學研究會會長

該書是《廣東馬克思主義研究文庫》中的一種,以現(xiàn)代技術思維為研究對象,結合馬克思主義關于技術思維方式相關論述,深入闡明了技術思維的基本概念和理論基礎,全面呈現(xiàn)1949年以來中國現(xiàn)代技術思維方式的演進態(tài)勢和發(fā)展趨勢,并對演進歷程和意義給予中肯且富有前瞻性的評價建議,是馬克思主義理論和中國實踐密切結合的學術專著,有利于展現(xiàn)中國共產(chǎn)黨對中國現(xiàn)代技術思維的領導作用和積極意義,對中國現(xiàn)代技術思維方式研究具有一定學術價值。

本書共五章，內(nèi)容包括：工作室文化；打造注重實效、優(yōu)質(zhì)共享的“三名”培訓平臺；構建區(qū)域聯(lián)動、資源共享的培訓模式；探索有根有魂、有趣有樂的教育實踐；培養(yǎng)仁愛之心、思學踐行的優(yōu)秀團隊。

本書共八章，包括：全視角學習理論、有意義學習理論、ICAP學習方式分類學、深度學習理論、整體性教學、整體性教學設計要始于整體性理解學習內(nèi)容、整體設計學習活動、整體性教學目標與評價。主要內(nèi)容包括：學習的兩個過程；學習的三個維度；學習的不同類型等。

本書分課題研究、主要成果、研究論文、典型案例四篇，內(nèi)容包括：《小學數(shù)學任務驅(qū)動教學模式研究》簡介；研究背景和聚焦的問題；核心概念界定；研究的理論與實踐意義；文獻研究述評：理論基礎、經(jīng)驗基礎、述評；研究目標、內(nèi)容和創(chuàng)新之處等。