本書(shū)以中國(guó)著名“小五金之鄉(xiāng)”大足區(qū)龍水鎮(zhèn)為背景，講述了清朝末年龍水鎮(zhèn)上胡記鐵器行和周氏鐵器行之間的競(jìng)爭(zhēng)，胡有成、周白明、陳可可、孫如意之間的感情糾葛，龍水碼頭上的明爭(zhēng)暗斗，洋人勾結(jié)地痞流氓胡作非為，義軍帶領(lǐng)百姓英勇反抗，精彩紛呈，蕩氣回腸。

《“大思政”背景下：高職院校IT類(lèi)專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐》抓住“大思政”背景下的高職院校IT類(lèi)專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的核心問(wèn)題——人才培養(yǎng)模式問(wèn)題，從高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)模式改革的歷史、若干國(guó)家人才培養(yǎng)模式改革的比較、高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的心理結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)目標(biāo)入手，分別研究了從入學(xué)，到專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，到素質(zhì)培養(yǎng)，再到畢業(yè)能力提升等不同階段中高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)模式改革的主要問(wèn)題。該書(shū)分專(zhuān)題進(jìn)行研究，對(duì)于理論研究及實(shí)踐成果均進(jìn)行了深入闡述。《“大思政”背景下：高職院校IT

中國(guó)要實(shí)現(xiàn)對(duì)外貿(mào)易和環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展，首要問(wèn)題是厘清中國(guó)對(duì)外貿(mào)易與環(huán)境之間的實(shí)質(zhì)關(guān)系。《新常態(tài)下中國(guó)產(chǎn)品內(nèi)貿(mào)易的環(huán)境效應(yīng)研究》在前人的研究成果之上，將產(chǎn)品內(nèi)貿(mào)易與環(huán)境問(wèn)題作為一個(gè)整體納入同一分析框架下，進(jìn)行理論分析和實(shí)證研究�！缎鲁�態(tài)下中國(guó)產(chǎn)品內(nèi)貿(mào)易的環(huán)境效應(yīng)研究》從產(chǎn)品內(nèi)分工視角出發(fā)，首先對(duì)實(shí)證研究的相關(guān)理論框架進(jìn)行闡述和分析，采用納入環(huán)境要素的H-O模型和壟斷競(jìng)爭(zhēng)貿(mào)易模型，提出了產(chǎn)品內(nèi)貿(mào)易與環(huán)境的理論分析框架，并對(duì)兩者之間的關(guān)系進(jìn)行理論分析；其次分析了當(dāng)前國(guó)際社會(huì)關(guān)于貿(mào)易與環(huán)境問(wèn)題

無(wú)論何種技術(shù)，都無(wú)一例外地以無(wú)線(xiàn)頻譜為支撐，無(wú)線(xiàn)頻譜作為一種有限的不可再生的資源，在無(wú)線(xiàn)技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)、無(wú)線(xiàn)應(yīng)用越來(lái)越廣泛的今天，已經(jīng)變得極為寶貴。目前，各國(guó)的頻譜分配政策和方法大同小異，普遍采用所謂的“靜態(tài)分配”方式：將頻譜劃分為不相互重疊的多個(gè)部分，分別分配給不同的使用者，稱(chēng)為授權(quán)頻段。而其使用者被稱(chēng)為授權(quán)用戶(hù)，對(duì)授權(quán)頻段具有獨(dú)占權(quán)，其對(duì)授權(quán)頻段的利用具有排他性。但經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，這些頻譜資源的使用情況令人失望。

《應(yīng)用型本科汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐》分為5章，第1章為緒論，簡(jiǎn)單介紹全書(shū)主要內(nèi)容，提出辦學(xué)指導(dǎo)思想，體系構(gòu)建的內(nèi)容及意義；第2章介紹了車(chē)輛專(zhuān)業(yè)全過(guò)程實(shí)踐創(chuàng)新培養(yǎng)體系的構(gòu)建：第3章探討了教學(xué)改革與實(shí)踐創(chuàng)新模式；第4章著重校企融合，介紹面向全產(chǎn)業(yè)鏈的實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)：第5章展現(xiàn)實(shí)踐創(chuàng)新改革部分成果�！稇�(yīng)用型本科汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐》的出版是對(duì)以往工作的總結(jié)，也是對(duì)未來(lái)工作方向的整理和思考。對(duì)于操作層面，該書(shū)盡量介紹得更細(xì)致，考慮更周全，期望該書(shū)對(duì)從事車(chē)輛工程和汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)的高等學(xué)校教師

體育教學(xué)歷史悠久，隨著高等教育的發(fā)展，高校體育教學(xué)經(jīng)歷了一個(gè)不斷充實(shí)、完善的過(guò)程。新時(shí)期的高校體育教學(xué)是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展人才的教學(xué)�！缎聲r(shí)代高校體育教學(xué)理論解析與模式創(chuàng)新研究》就新時(shí)期高校體育教學(xué)理論與模式創(chuàng)新展開(kāi)研究討論，融合現(xiàn)代教育思想與高校體育教學(xué)這兩大體系的內(nèi)容，加深了人們對(duì)體育教學(xué)理論和實(shí)踐的思考。《新時(shí)代高校體育教學(xué)理論解析與模式創(chuàng)新研究》內(nèi)容主要涉及現(xiàn)代體育教學(xué)概論，高校體育教學(xué)的發(fā)展與改革，高校體育教學(xué)內(nèi)容、方法及教學(xué)環(huán)境，高校體育教學(xué)模式的理論分析及創(chuàng)新優(yōu)化，科學(xué)創(chuàng)新

《分類(lèi)發(fā)展視閾下高�？�(jī)效評(píng)價(jià)研究》以“分類(lèi)評(píng)估”和“績(jī)效評(píng)估”為支點(diǎn)，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)法、比較法、調(diào)查法、案例法等多種研究方法對(duì)高等學(xué)�？�(jī)效的分類(lèi)評(píng)估進(jìn)行了系統(tǒng)考察。討論了高等學(xué)�？�(jī)效分類(lèi)評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)，回顧了我國(guó)高等學(xué)�？�(jī)效評(píng)估的歷史，總結(jié)了美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、澳大利亞、荷蘭、日本等國(guó)家高等學(xué)�？�(jī)效評(píng)估的經(jīng)驗(yàn)，提出了高等學(xué)�？�(jī)效分類(lèi)評(píng)價(jià)的策略，建構(gòu)并應(yīng)用了高等學(xué)校績(jī)效分類(lèi)評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系�！斗诸�(lèi)發(fā)展視閾下高�？�(jī)效評(píng)價(jià)研究》共7章，主要內(nèi)容包括導(dǎo)論、分類(lèi)發(fā)展視閾下高�？�(jī)效評(píng)價(jià)的理論概述、分類(lèi)發(fā)展視闕下我

護(hù)理工作是衛(wèi)生健康事業(yè)的重要組成部分，直接服務(wù)于人民群眾生命安全和身心健康，始終貫穿人的生老病死全過(guò)程，在預(yù)防疾病、協(xié)助診療、促進(jìn)康復(fù)、減輕痛苦等方面發(fā)揮重要作用，對(duì)穩(wěn)增長(zhǎng)、促改革、調(diào)結(jié)構(gòu)、惠民生，決勝全面建成小康社會(huì)具有重要意義。隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和精準(zhǔn)醫(yī)療的開(kāi)展，護(hù)理工作需要不斷向更寬更精細(xì)的領(lǐng)域發(fā)展。臨床疾病護(hù)理常規(guī)是指導(dǎo)臨床護(hù)理工作的規(guī)范，是護(hù)理人員護(hù)理患者技術(shù)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。合肥市第二人民醫(yī)院于2012年編撰的《護(hù)理常規(guī)》在臨床實(shí)踐應(yīng)用中，對(duì)于規(guī)范護(hù)理行為、提高護(hù)理質(zhì)量起到了很好的促進(jìn)作用，但隨

《久健堂—秦氏（扁鵲）無(wú)痛刮痧》從現(xiàn)代人的角度出發(fā)，追溯本源，將本源技法和現(xiàn)代結(jié)合，力求對(duì)刮痧療法推陳出新。整本書(shū)從多個(gè)角度向世人展開(kāi)，從追溯歷史到現(xiàn)代傳承，詳細(xì)向讀者剖析中醫(yī)文化的博大精深，講述無(wú)痛刮痧的奧秘，深度解析無(wú)痛刮痧的精髓和對(duì)世人有什么樣的密切聯(lián)系和至關(guān)重要的作用。書(shū)中所附的130個(gè)病例中可幫助讀者解決生活中常見(jiàn)病癥帶來(lái)的痛苦，提高健康質(zhì)量。

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