本書分四個部分，一是學術自傳，二是學術貢獻，三是治學心得，四是楊瑞龍老師的主要學術成果及其代表性論文的總結(jié)。*部分講述了作者如何一步步成為一名伴隨改革開放成長起來的經(jīng)濟學者，第二部分講述了作者在多年來在社會主義經(jīng)濟理論、制度經(jīng)濟學等領域所做出的成績。第三部分是作者多年來的治學體會，提出要以直面現(xiàn)實的研究方法構建接地氣的經(jīng)濟學理論體系，第四部分是附錄，選錄了作者的主要學術成果和代表性論文，是對其主要研究領域和學術成就的一個重要且全面的總結(jié)。

該指南涵蓋了當今學術界對自閉癥的理解,全面及權威的解釋了自閉癥譜系障礙,同時概述了其特征和原因,如何診斷及治療。經(jīng)多國兒童發(fā)展學家、醫(yī)學團體、科研人員循證研究經(jīng)驗,推廣普及給相關專業(yè)知識匱乏及其他需要尋求準確信息的群體。該指南中,基于經(jīng)驗和數(shù)據(jù)結(jié)合的自閉癥育兒方案,向廣大群眾提供了行之有效的自閉癥兒童發(fā)展其賴以生存和充實生活所需的基本技能,可幫助有需要群體更加有效和有針對性的幫助患兒提高其社會技能。

本書分為思維的碰撞、語文思維能力的培養(yǎng)、語文閱讀思維的形成、思維的提升、思維的交流和思維花園6章，闡述了引領學生思維深度發(fā)展的路徑和方法。

本書共分為五章，分別從當代初中生物實驗教育與教學、初中生物學科的“真·活”教育、“真·活”教育與生物學科核心素養(yǎng)、STEAM理念與生物實驗“真·活”教育、初中生物實驗“真·活”教育發(fā)展趨勢與反思等來闡述了生物實驗教學中的問題與對策，作者用自己獨特的視角進行了分析，并給出了問題解訣方案。

本書分上、下兩篇，上篇是課程思政理論思考，分三章來論述課程思政的背景及意義、課程思政的理論基礎和內(nèi)涵屬性、走向課程思政的教學設計原則；下篇是課程思政的實踐探索，分小學、初中、高中三個學段進行課程思政的實踐及相關案例的撰寫，涵蓋從小學到高中的大部分學科，課程思政案例本身涉及愛國情懷、使命初心、文化自信、科學精神、偉大復興等思政元素。

本書從臨床實用的角度出發(fā)，針對臨床常見護理問題的護理措施和護理要點進行了系統(tǒng)的介紹。內(nèi)容上對各個病種的診斷、治療和護理進行了較為詳細地闡述，包括疾病相關知識、護理評估、護理措施、健康教育及護理效果評估等，做到了層次清楚，重點突出，例證真實，充分體現(xiàn)了該書的實用性、科學性、先進性和指導性。

本書的閱讀對象主要針對高一學生以及高中其他年級想提高記敘文寫作水平的學生。編寫理念為實用好用、實效高效、注重形式(寫作技巧)與內(nèi)容(核心素養(yǎng))有機結(jié)合。編寫體例以寫作技巧指導為主線，以核心素養(yǎng)選文為副線，下設十二篇章，“立德樹人正能量，審題立意出新篇”“擬標題畫龍點睛，扣關鍵詞不跑題”“選材以小見大，情感真切動人”“形象立體豐滿，個性獨特鮮明”“開頭引人入勝，結(jié)尾意味深長”“多事件巧組合，雙線索暗交叉”“情節(jié)波瀾起伏，結(jié)構順理成章”“轉(zhuǎn)換角度天地寬，挖掘思想意蘊深”“細節(jié)生動傳神，表達主次相宜”

本書在肯定稅法中引入公司法人格否認具有必要性的基礎之上，深入討論公司法人格否認在稅法中的適用性問題，包括適用的制度邏輯、適用的范圍以及相關制度保障性問題。

本書是一位普通小學語文教師的所思、所言、所行,真實反映了小學語文在做什么,應該做什么。要把“語文”濃縮成用幾個詞哪怕是一本書是很困難的,“此中有真意,欲辨已忘言”。撰寫一段段話,一篇篇文字的過程中,仍然有幾個詞反復跳進自己的腦海中:目標--我們要到哪里;素養(yǎng)--孩子們需要什么?思維--一個不可不提的方法策略。于漪老師說過這樣一句話:“語文與生活同在。把學生關在教室里,局限在課本中,必然遠離實踐。一定要打開生活的大門,讓學生在豐富的社會實踐中學好語文,用好語文。”希望本書成為拼成小語教育宏偉藍圖的

本書闡述碳排放計算和碳排放因子確定的理論和方法。全書共9章，內(nèi)容包括：實測法和過程分析法、投入產(chǎn)出法、混合法、碳排放核算的相關標準、建筑碳排放核算體系、化石燃料碳排放因子、熱力和電力碳排放因子等。