《中國(guó)歌謠》是五四以來(lái)研究我國(guó)民間文學(xué)較早的一部專著，其雛形為朱自清先生在1929-1931年間的大學(xué)講稿，后經(jīng)整理1957年由作家出版社出版過(guò)單行本。作者在此書中從歌謠的釋名、起源與發(fā)展入手，正本清源，梳理歌謠發(fā)展的歷史，確立歌謠的分類、結(jié)構(gòu)，研究其修辭，在汲取同時(shí)代人成果的基礎(chǔ)上，借鑒西方的某些研究方法，為這一領(lǐng)域有開拓性的著作。書中，作者廣泛收集和引述我國(guó)古代和近代歌謠，保存了大量原始文獻(xiàn)。

立足企業(yè)績(jī)效提升，聚焦關(guān)鍵崗位序列的職業(yè)生涯發(fā)展，圍繞員工實(shí)際工作場(chǎng)景，本叢書包括兩冊(cè)內(nèi)容，分別是《開發(fā)一門場(chǎng)景化課程》與《繪制關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)地圖》。聚焦關(guān)鍵崗位的序列為企業(yè)培訓(xùn)管理者、人力資源負(fù)責(zé)人、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)講師等，在規(guī)劃培訓(xùn)內(nèi)容體系建設(shè)、設(shè)計(jì)員工職業(yè)成長(zhǎng)路徑、萃取業(yè)務(wù)骨干優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)、開發(fā)培訓(xùn)課程以及案例的閉環(huán)實(shí)施中，提供主要環(huán)節(jié)的落地措施，協(xié)助企業(yè)有效地沉淀并復(fù)制組織經(jīng)驗(yàn)，傳承企業(yè)文化。 《繪制關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)地圖》一書聚焦企業(yè)中的關(guān)鍵崗位序列，為他們建立能力素質(zhì)模型，梳理實(shí)際工作任務(wù)，提煉每個(gè)成長(zhǎng)

第二課堂是提高素質(zhì)和能力，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要載體，是高校教育活動(dòng)的重要內(nèi)容。本書共有六個(gè)部分。第一部分對(duì)本文所產(chǎn)生的研究背景及意義進(jìn)行了闡述。第二部分研究了高校第二課堂教育教學(xué)理論基礎(chǔ)。第三部分為設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，描述心理學(xué)視域下高校第二課堂教育教學(xué)有效性的現(xiàn)狀。第四部分結(jié)合心理學(xué)理論基礎(chǔ)，對(duì)高校第二課堂教育有效性的影響因素進(jìn)行剖析。第五部分從教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方式和教育過(guò)程等方面，進(jìn)一步提升高校第二課堂教育教學(xué)的有效性策略。第六部分根據(jù)前面的研究，探討得出高校第二課堂教育育人體系的具體

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，面對(duì)海量的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)習(xí)者個(gè)性化的需求。為了使大學(xué)英語(yǔ)課程取得更好的教學(xué)效果，本書基于新建構(gòu)主義理論的核心思想，詳細(xì)設(shè)計(jì)了大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)模式。本書首先探討了建構(gòu)主義與大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)的內(nèi)容，并研究了建構(gòu)主義視角下大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)的具體模式，包括與慕課結(jié)合的大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)模式、與微課結(jié)合的大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)模式、與翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合的大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)模式。在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析了建構(gòu)主義視角下大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)新、大學(xué)英語(yǔ)教師混合式教學(xué)能

本書主要內(nèi)容為新時(shí)期高校管理問題研究，共分為六章進(jìn)行敘述。其中第一章的主要內(nèi)容為高校管理概述，包括三個(gè)方面的內(nèi)容，分別是高等教育管理的概念、高校組織的特性分析、高校管理與隊(duì)伍建設(shè)；第二章主要介紹了新時(shí)期高校財(cái)務(wù)管理，共包含三節(jié)內(nèi)容，分別為高校財(cái)務(wù)困境的形成與應(yīng)對(duì)、新形勢(shì)下高校財(cái)務(wù)管理關(guān)鍵性問題研究、新時(shí)期高校財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新實(shí)踐探索；第三章對(duì)新時(shí)期高校人力資源管理進(jìn)行了敘述，其中，第一節(jié)內(nèi)容為高校人力資源管理現(xiàn)狀分析，第二節(jié)主要介紹了新時(shí)期高校加強(qiáng)人力資源穩(wěn)定管理，在第三節(jié)介紹了高校人力資源管理信息

紅水河流域民族音樂承載著有序的中國(guó)民族音樂文化基因，在紅水河流域民族文化史上具有舉足輕重的地位，體現(xiàn)著紅水河流域民眾的生活和勞動(dòng)，浸透著該地域民眾的精神意蘊(yùn)和審美意識(shí)。本書沿著理論選擇-現(xiàn)狀掃描-困境歸納-根源探尋-困境消解-體系建構(gòu)的研究思路，系統(tǒng)對(duì)紅水河流域民族音樂發(fā)展進(jìn)行研究。本書內(nèi)容系統(tǒng)豐富，結(jié)構(gòu)完整清晰，研究視角符合新時(shí)期民族音樂特征，并且高度重視理論與實(shí)踐的銜接，對(duì)于紅水河民族音樂發(fā)展具有重要的參考意義。

商業(yè)領(lǐng)域正以驚人的速度推動(dòng)變革和轉(zhuǎn)型的進(jìn)程，開創(chuàng)性的新趨勢(shì)已經(jīng)為所有行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者帶來(lái)許多全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在本書中，國(guó)際商業(yè)暢銷書作家伯納德·馬爾探討了商業(yè)領(lǐng)域快速變革背后的社會(huì)和技術(shù)力量，以及這些變革對(duì)關(guān)鍵行業(yè)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。 你將掌控： 最新和即將到來(lái)的消費(fèi)趨勢(shì)； 推動(dòng)企業(yè)重新思考并調(diào)整產(chǎn)品和服務(wù)交付策略的新趨勢(shì)； 21世紀(jì)正在改變企業(yè)行為模式的關(guān)鍵運(yùn)營(yíng)趨勢(shì)； 顛覆性技術(shù)以及社會(huì)和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展趨勢(shì)。 這本書專為商業(yè)領(lǐng)袖、企業(yè)高管和創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)者而寫，旨在幫助他們深入了解即將

帶領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)辦一個(gè)社群，只要與他人建立連接和影響他人的地方，都需要有領(lǐng)導(dǎo)力。 但要想領(lǐng)導(dǎo)別人，首要的是修煉自己，一個(gè)人只有擁有高尚的人格和真誠(chéng)的品質(zhì)，你才能吸引到追隨者。能凝聚優(yōu)秀人才，方才能成就偉大事業(yè)。 光輝國(guó)際有著超過(guò)80年的歷史，積累了7000萬(wàn)人次的高管評(píng)估，同時(shí)每年為120萬(wàn)人提供發(fā)展支持。每年收到成千上萬(wàn)份的電子郵件、電話、對(duì)話和留言。正是在這些領(lǐng)導(dǎo)力經(jīng)驗(yàn)的長(zhǎng)期積累和讀者的互動(dòng)之上，光輝國(guó)際現(xiàn)任董事長(zhǎng)加里·伯尼森創(chuàng)建了領(lǐng)導(dǎo)力的GRACE模型。 感激(Gratit

《大學(xué)人文教育（第十輯）》是貫通式與共同體：基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)2.0研究課題本科生研究生學(xué)習(xí)共同體研究專輯，是基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)2.0研究課題的階段性成果，該課題由四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院院長(zhǎng)李怡教授擔(dān)任主持人。李怡教授在主題論文《新世紀(jì)教育的關(guān)鍵詞：貫通式與共同體》中提出，新世紀(jì)的中國(guó)高等教育正在經(jīng)歷一系列深度的改革，各自理念和方法紛紛出臺(tái)，也取得了不同的成效，其中的關(guān)鍵詞可能有兩個(gè)，一是貫通式，一是共同體。其中貫通式是對(duì)人才培養(yǎng)的發(fā)展通道的規(guī)劃，共同體是對(duì)成長(zhǎng)環(huán)境的營(yíng)造。新世紀(jì)高等教育的理

田耳是當(dāng)代文壇不可忽視的一位70后作家。田耳極其善于在描寫人物艱難的生存困境之余，進(jìn)入到人物的內(nèi)心世界。本書收錄了《蟬翼》《嗍螺螄》《友情客串》《附體》《掰月亮砸人》五篇佳作，其中《嗍螺螄》不但書寫了一代人對(duì)于饑餓的共同經(jīng)歷，還有深埋其中的肆意張揚(yáng)的青春。