埃羅爾?莫里斯在本書(shū)中以紀(jì)錄片的創(chuàng)作手法還原了對(duì)其產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的“煙灰缸之爭(zhēng)”。圍繞該事件，作者以豐富的例證和多維的思考角度展現(xiàn)了對(duì)真理與社會(huì)建構(gòu)之間關(guān)系的思考，進(jìn)而將該問(wèn)題還原到語(yǔ)言與實(shí)在之間關(guān)系的哲學(xué)思考上。以克里普克本質(zhì)主義語(yǔ)義學(xué)理論為依托，通過(guò)梳理庫(kù)恩科學(xué)哲學(xué)理論與維特根斯坦語(yǔ)言游戲的親緣關(guān)系，反思前者理論中的“范式”“不可通約性”“進(jìn)步”“輝格式”等核心概念對(duì)真理觀(guān)造成的消極影響，繼而倡導(dǎo)實(shí)在論的真理觀(guān)和道德觀(guān)。

本書(shū)對(duì)水土保持與荒漠化防治領(lǐng)域進(jìn)行分類(lèi)梳理，共分為七章：第一章對(duì)水土保持與荒漠化防治學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)分析；第二章至第七章分別介紹土壤侵蝕學(xué)、荒漠化防治工程學(xué)、石漠化防治工程學(xué)、山地災(zāi)害防治工程學(xué)、林草生態(tài)工程學(xué)、流域綜合管理學(xué)的研究進(jìn)展、國(guó)內(nèi)外對(duì)比分析、應(yīng)用前瞻、熱點(diǎn)問(wèn)題及未來(lái)預(yù)測(cè)。

《春琴抄》：本書(shū)包含三篇小說(shuō)，分別是《春琴抄》《聞書(shū)抄》《廚房太平記》。《春琴抄》主要講述仆人出身的佐助對(duì)盲女琴師春琴忠貞不二的愛(ài)。盡管兩人始終維持尊卑的等級(jí)，卻又一直相守相伴。在春琴被毀容之后，佐助也隨之閉上了現(xiàn)實(shí)之眼，但他的心靈之眼卻永遠(yuǎn)睜開(kāi)，從而進(jìn)入永劫不變的完美境界。《聞書(shū)抄》以日本戰(zhàn)國(guó)時(shí)代及江戶(hù)初期為時(shí)代背景，主要描摹關(guān)原合戰(zhàn)前后豐臣家族的逐漸沒(méi)落。以盲人法師的講述為主要線(xiàn)索，細(xì)致地勾勒了豐臣秀吉的養(yǎng)子豐臣秀次的一生，如何從權(quán)力的擁有者，逐漸走向嗜血?dú)⒙局�路，背上“殺生關(guān)白”的惡名，最

本書(shū)是關(guān)于自然保護(hù)區(qū)及其社區(qū)管理研究的著作,由自然保護(hù)區(qū)及社區(qū)共管相關(guān)研究、發(fā)展概況,自然保護(hù)區(qū)及社區(qū)和諧共管的實(shí)施意義、條件、路徑、對(duì)策等內(nèi)容組成。作者根據(jù)自身多年的實(shí)踐研究經(jīng)驗(yàn),在書(shū)中提出了建設(shè)性意見(jiàn)和建議,以期為相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域中的研究者及從業(yè)人員提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)與參考價(jià)值,更好地推動(dòng)自然保護(hù)區(qū)建設(shè)發(fā)展和管理。

本書(shū)內(nèi)容包括：國(guó)學(xué)微探；慎獨(dú)；周而不比；和而不同；關(guān)于國(guó)人靈魂的思考；再談精神勝利法；人與神；成與敗的玄機(jī)等。

“這個(gè)地方將成為我的葬身之處�！碧盏孪�。陶德和薇奧拉逃到世界盡頭，卻落入一個(gè)騙局——“新普倫提斯市”。這座城市像一個(gè)巨大的謊言，將兩人包裹其中。忽然之間，人們分成了兩大派別，一方是充斥著聲流的“答案”派，隱私暴露在日光之下；一方是保有秘密的“提問(wèn)”派，時(shí)刻都面臨著信任危機(jī)。陶德遭到普倫提斯市長(zhǎng)的囚禁、馴化，薇奧拉卻陷入了更大的危機(jī)。在困惑和妥協(xié)、懷疑與背叛的折磨下，他們之間的紐帶變得越來(lái)越脆弱。直到有一天，炸彈開(kāi)始爆炸，整個(gè)世界消失了。

孩子的每個(gè)成長(zhǎng)階段，都會(huì)給父母帶來(lái)不一樣的困擾。其實(shí)父母可以通過(guò)與孩子進(jìn)行良好的溝通來(lái)化解困擾，增進(jìn)彼此的感情。但良好溝通的前提是，父母理解孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，能夠與孩子建立共情，站在孩子的角度換位思考，用心傾聽(tīng)他們的表達(dá)。本書(shū)結(jié)合兒童青少年各個(gè)年齡階段的身心發(fā)展特點(diǎn)，從非言語(yǔ)的溝通，家庭中的溝通，生活中的溝通，學(xué)習(xí)中的溝通，同伴中的溝通，手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的溝通，挫折中的溝通這7個(gè)主題入手，分析孩子各個(gè)成長(zhǎng)階段的不同溝通特點(diǎn)，并輔以大量生活案例進(jìn)行解讀，意在傳授家長(zhǎng)簡(jiǎn)單有效的親子溝通訣竅，幫助家長(zhǎng)建立

這是一個(gè)充滿(mǎn)童趣的故事，資深兒童文學(xué)作家孫昱攜手新銳兒童插畫(huà)家覃敏共同創(chuàng)作，非常適合低幼寶寶閱讀。故事采用淺顯易懂的句式，配以童稚有趣的圖畫(huà)，通過(guò)故事培養(yǎng)寶寶的如廁習(xí)慣，提升寶寶的認(rèn)知能力，同時(shí)還能激發(fā)寶寶的閱讀興趣。

皇城司專(zhuān)司探查官員百姓之日常，乃令人聞風(fēng)喪膽般的存在，而溫瀾更是其中翹楚。于是溫瀾掛冠離任的那一天，葉青霄幾乎喜極而泣，他盯著溫瀾離去的背影說(shuō)：“去哪兒哪兒倒霉！”數(shù)月后，葉青霄奉長(zhǎng)輩之命出城迎接在外任官多年的三叔以及他新娶的繼室，竟發(fā)現(xiàn)三叔家的妹妹溫?fù)P波透著莫名的熟悉。直到他看到帷帽下溫?fù)P波的臉……這禍害為什么要變裝來(lái)他們家？他家是惹上什么大事了嗎？！

本書(shū)以照片的形式記錄了邱園成長(zhǎng)為一個(gè)大型公共機(jī)構(gòu)的歷史，講述了一座充滿(mǎn)愛(ài)的植物園的故事。其中囊括了邱園景觀(guān)建筑的建造歷程、邱園如何收集植物和接待游客、邱園各部門(mén)員工的協(xié)調(diào)配合，以及邱園在戰(zhàn)爭(zhēng)年代受到的創(chuàng)傷和戰(zhàn)后的復(fù)興等歷史記憶。近代攝影技術(shù)的發(fā)展使得這些歷史細(xì)節(jié)得以保存，并以圖像的形式呈現(xiàn)在讀者面前，翻閱這本由照片串聯(lián)起的“故事書(shū)”，我們仿佛走進(jìn)了邱園一個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展歷程，看到和聽(tīng)到那一個(gè)個(gè)美好瞬間中的人和事……