本書以中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)為理論依托，運用體驗式學習、教育理論和“微課”教學理論開展研究，探究出系列體驗式主題班會的活動形式，并對這些形式進行了效果跟蹤評價。

本書共分為“志存高遠”“腳踏實地”“三人行，必有我?guī)煛薄安煌�初心方得始終”四章，主要內(nèi)容包括：第三期朱小艷園長工作室成立、走訪與規(guī)劃、研修觀摩心得、研修觀摩心得、學習與培訓、當“園本”遇上“課程”、兒童觀察與研究、攜手共進促成長、成長，已在路上、個人總結(jié)。具體內(nèi)容包括：跟崗學習、閱讀提升、園本課程解讀等。

本書分導學案與教學設計、案例分析及授課反思兩篇，收錄了《秋天的懷念》《老王》《大自然的語言》《桃花源記》《我愛這土地》等課文的教學案例。

本書是作者對多年自己所摯愛的小學語文教學的一種梳理，一次回顧。這里面有從“教課文”到“教語文”的華麗轉(zhuǎn)身，也有從“單篇教學”到“多元教學”的課堂轉(zhuǎn)型，而這一切都長于課堂，源于生活。

本書以《唐文粹》“古文”類選文為對象，通過對《唐文粹》編選者文學觀念的考察，以及對“古文”類作品的選錄標準、作品的分類和作者的創(chuàng)作情況等方面的分析，來了解姚鉉讀唐代“古文運動”發(fā)展變化過程的把握；同時，試圖揭示《唐文粹》“古文”類作品的意義和價值，分析編選唐代文學作品的目的和作用。

本書共九章，主要內(nèi)容包括：數(shù)學活動經(jīng)驗的認識、基于數(shù)學活動經(jīng)驗的教學模型、數(shù)學活動經(jīng)驗與數(shù)學思維、基于數(shù)學行為操作活動經(jīng)驗的教學實踐、基于數(shù)學探究活動經(jīng)驗的教學實踐、基于數(shù)學思維活動經(jīng)驗的教學實踐、基于數(shù)學問題解決經(jīng)驗的教學實踐、基于數(shù)學活動經(jīng)驗的教學評價、基于數(shù)學活動經(jīng)驗的經(jīng)典課例賞析。

本書結(jié)合我國當前教育現(xiàn)狀，歸納了STEAM教育模式設計、高中物理核心概念以及基于STEAM教育理念的高中物理教學策略等。借助集體教學內(nèi)容以及教學案例展示，實現(xiàn)對STEAM教育下高中物理課堂教學構(gòu)建的展現(xiàn)。

本書立足小學班級管理和班主任成長這個主題，分為成長日記篇、班級管理篇、教育故事篇、讀書筆記篇、家校共育篇、習慣養(yǎng)成篇和班主任工作指導篇等7個部分展開論述，既有對新時代班主任工作規(guī)律和趨勢的探索，又有開展班主任工作的方法和大量個案的介紹，既有理性思考，又有實踐操作指導，使理論密切聯(lián)系實際，是深圳市王小玲名班主任工作室教師們集思廣益、辛勤筆耕的結(jié)晶，也是班主任師徒發(fā)展新模式的真實記錄，還是名班主任工作室主持人自身學術(shù)和思想的集中體現(xiàn)。

本書匯集一直以來教師執(zhí)教一線選用的相關(guān)戲劇經(jīng)典和學校課本劇，校園課本劇是一種小型話劇，是對學校語文教材中相關(guān)篇目的深入理解與想象延伸。全書共設置古代、現(xiàn)代、外國、隨筆四個部分，內(nèi)容涵蓋教育教學實踐研究成果和經(jīng)驗總結(jié)。個別篇目為教師的教學結(jié)晶。

本書內(nèi)容包括：緒論、適合的才是最好的、莞香文化背景下園本特色課程的建構(gòu)與實施、幼兒園生活化教育課程、傳承優(yōu)秀文化浸潤美好心靈、幼兒園美術(shù)教育生活化的實踐與研究。