本書(shū)自一版出版以來(lái)受到了廣大讀者的普遍歡迎，經(jīng)歷多次重印修訂。本次修訂在上一版基礎(chǔ)上做了較大更新和完善，組要體現(xiàn)在一下幾方面：一是根據(jù)相關(guān)網(wǎng)站界面、軟件版本的變化改寫(xiě)、重寫(xiě)了部分章節(jié)，如第1、2、3、6、9、10章的主要和部分內(nèi)容。二是根據(jù)近年來(lái)編者的教學(xué)實(shí)踐，調(diào)整了部分章節(jié)的順序和結(jié)構(gòu)；補(bǔ)充了部分例題和作業(yè)題；編寫(xiě)了部分習(xí)題的解題思路與參考答案。三是為了方便教師教學(xué)和學(xué)生自學(xué)，更新了本書(shū)的電子教案；并為本書(shū)中大部分例題制作了操作視頻，讀者可通過(guò)書(shū)中所附的二維碼查看相關(guān)視頻。四是根據(jù)教材使用中讀

●你是否認(rèn)為自己是某種性格的人？你是不是堅(jiān)信大五人格、九型人格的測(cè)驗(yàn)結(jié)果？是否認(rèn)為自己的性格適合或不適合某種行業(yè)？是否認(rèn)為許多情況下的不成功都是因?yàn)樾愿裰械木窒�？我們常常�?xí)慣于將自己當(dāng)作某一類人，將自己限制在某一種生活模式上，但這卻常常給我們的生活和工作帶來(lái)困擾。在《突破天性》中，布賴恩·利特爾告訴我們，人格不是穩(wěn)定不變的，我們不只有固有性格還有自由人格，每個(gè)人都能掌控和改變性格，提高對(duì)不同場(chǎng)合的適應(yīng)力，讓性格成為你工作和生活的助力！ ●《突破天性》提供了一種新的看待自己和他人的方

本書(shū)是全面介紹如何使用PhotoshopCC進(jìn)行平面設(shè)計(jì)的教程。我們從技能培訓(xùn)的實(shí)際出發(fā)通過(guò)多個(gè)精彩實(shí)用的商業(yè)案例，使學(xué)生能夠在掌握軟件功能和技巧的基礎(chǔ)上啟發(fā)設(shè)計(jì)靈感，開(kāi)拓設(shè)計(jì)思路，提高設(shè)計(jì)能力。 本書(shū)安排了6章內(nèi)容，詳細(xì)介紹了DM單設(shè)計(jì)、企業(yè)標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)、招貼及戶外廣告、畫(huà)冊(cè)和菜譜設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、UI設(shè)計(jì)。實(shí)際工作中常見(jiàn)的案例，每個(gè)案例都有制作流程和詳解，每章都配有不同層次的課后習(xí)題，學(xué)完案例以后可以繼續(xù)參考習(xí)題進(jìn)行深入練習(xí)，提高平面設(shè)計(jì)能力。 本書(shū)非常適合作為高等院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)圖像處

幼兒教師口語(yǔ)長(zhǎng)期以來(lái)是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)技能課之一，是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，以訓(xùn)練為主的課程。教師口語(yǔ)是幼兒教師必備的專業(yè)技能之一，直接關(guān)系到教育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，所以幼兒教師口語(yǔ)訓(xùn)練是幼兒教師職前教育的主干內(nèi)容，也是職后教育的重要項(xiàng)目。《幼兒教師口語(yǔ)訓(xùn)練教程（第2版）》針對(duì)幼兒教師口語(yǔ)訓(xùn)練的目標(biāo)，結(jié)合幼兒教師專業(yè)發(fā)展需要進(jìn)行編寫(xiě)，力求準(zhǔn)確體現(xiàn)《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《教師口語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求，堅(jiān)持科學(xué)性與實(shí)用性相結(jié)合、全面訓(xùn)練與突

本書(shū)介紹不同種類的植物生活，全書(shū)共分七部分，內(nèi)容包括：植物能看到什么、植物能嗅到什么、植物能嘗到什么、植物能觸到什么、植物能聽(tīng)到什么、植物如何知道身在何處、植物能記住什么。

本書(shū)共12章，內(nèi)容包括：程序設(shè)計(jì)與C語(yǔ)言、順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)、分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)、循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)、數(shù)組、函數(shù)、指針等。

太平天國(guó)史研究曾取得豐碩的成果，如今每推進(jìn)一步都需要付出極大的努力�！短�平天國(guó)與晚清社會(huì)/中華學(xué)人叢書(shū)》嘗試從多方互動(dòng)的角度，將太平天國(guó)放在整個(gè)近代中國(guó)社會(huì)進(jìn)行考察。既從社會(huì)層面探究太平天國(guó)時(shí)期的政治、軍事、經(jīng)濟(jì)狀況；又聚焦當(dāng)時(shí)的社會(huì)動(dòng)態(tài)和洪秀全等人的思想特征，涉及太平天國(guó)史撲朔迷離、眾說(shuō)紛紜的問(wèn)題；還考察了作為對(duì)立而的清廷的應(yīng)對(duì)之策，官場(chǎng)風(fēng)習(xí)、民生狀況的起伏，以及對(duì)晚清社會(huì)的影響。老題新做，言之有據(jù)，新意迭出，無(wú)疑將有力推動(dòng)晚清史與太平天國(guó)史研究。

《從前我死去的家》是日本作家東野圭吾的長(zhǎng)篇小說(shuō)，獲法國(guó)干邑偵探小說(shuō)獎(jiǎng)。東野圭吾對(duì)這本書(shū)很是鐘愛(ài)，他說(shuō)：《從前我死去的家》包含了我各種各樣的思考，是我的自信之作，卻遭到了冷遇。我開(kāi)始以懷疑的目光看待評(píng)論家。2016年，《從前我死去的家》與《惡意》《圣女的救濟(jì)》等書(shū)一起，被日本讀者票選為東野圭吾十大被低估杰作。 故事梗概：我對(duì)兒時(shí)的記憶一片空白。一天，我在父親生前留下的背包里找到一把鑰匙和一張地圖。直覺(jué)告訴我，這把鑰匙可以幫我找回記憶。按照地圖的指示，我來(lái)到一棟無(wú)人居住的白屋。一種難以言喻的恐懼壓迫

《奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)實(shí)訓(xùn)教程（附配套曲譜）》以?shī)W爾夫、柯達(dá)伊、達(dá)爾克洛滋的教育理念為基礎(chǔ)，針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐中幼兒音樂(lè)教學(xué)能力較弱的現(xiàn)狀，以實(shí)操活動(dòng)訓(xùn)練為主要教學(xué)手段，從根本上提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的音樂(lè)基本素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)認(rèn)識(shí)、組織、創(chuàng)作、靈活應(yīng)變等能力，使其能夠更快地適應(yīng)未來(lái)的幼兒園教育工作。全書(shū)主要包括基本能力訓(xùn)練和奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)實(shí)訓(xùn)兩部分，在基本能力訓(xùn)練部分對(duì)幾種音樂(lè)教育理論進(jìn)行了精要介紹，并結(jié)合組織奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)的需要對(duì)必要的節(jié)奏與節(jié)拍、肢體協(xié)調(diào)和聲音等方面

本書(shū)為短篇小說(shuō)集。收錄松本清張短篇小說(shuō)9篇。 故事都發(fā)生在昭和時(shí)代：美軍士兵洗劫日本平民、小職員不堪忍受窮困而攜款潛逃、落魄學(xué)者被學(xué)閥壓迫而進(jìn)行反抗式揭露、畫(huà)家之間因嫉妒而暗斗、小公務(wù)員被報(bào)紙記者勒索、地方小報(bào)為了求生而忍受東京廣告代理商的盤(pán)剝、年輕婦女離家出走尋求獨(dú)立卻不得不回歸家庭、丈夫懷疑妻子不忠而尋找確證……可以說(shuō)是一部呈現(xiàn)了戰(zhàn)敗以來(lái)日本近代社會(huì)寬廣圖卷的杰作短篇集。