本書從目前國內(nèi)高校計算機教學(xué)現(xiàn)狀入手，概述了當(dāng)前的教學(xué)體系、學(xué)生培養(yǎng)方向和培養(yǎng)目標，描述了當(dāng)前高校計算機教學(xué)模式；分別基于慕課和小規(guī)模在線課程模式對計算機基礎(chǔ)教學(xué)進行研究探討，并在分析的過程中對教學(xué)模式可行性、優(yōu)劣勢進行細致討論，對教學(xué)模式的構(gòu)建、條件、應(yīng)用等進行了分析，結(jié)合實際將現(xiàn)實問題與理論研究進行有機結(jié)合；對教學(xué)模式改革、人才培養(yǎng)方案、計算計思維對教學(xué)模式的設(shè)計與構(gòu)建的影響做了詳細的介紹，闡述了構(gòu)建依據(jù)和方法策略。

本書分為三篇章，共十三章內(nèi)容。這三個篇章從是什么、如何做、怎么用三個方面來全面闡述績效管理。第一篇章分為績效考核與績效管理的對比、績效管理的價值定位、績效管理的歷史演進三個章節(jié)，從概念剖析到演進過程，闡述了績效管理的本質(zhì)及意義。第二篇章從績效的計劃制定、考核指標、考核方法、管理實施、溝通與反饋、改進與提升六個層面來解析如何實施績效管理，不僅涉及實施前的計劃、實施過程中的方法，還包括實施后的反饋與改進，囊括了績效管理的全過程。第三篇章由績效與薪資、績效與人事、建立績效管理系統(tǒng)、績效管理的發(fā)展趨勢四

本書先闡述了我國目前對于農(nóng)業(yè)以及外貿(mào)發(fā)展等的相關(guān)政策，相關(guān)政策充分顯示了政府對于農(nóng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)以及外貿(mào)發(fā)展的重視；接下來介紹創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向下復(fù)合型外貿(mào)農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要性并且對相關(guān)文獻進行了回顧。本書后四章主要集中于調(diào)查研究以及教學(xué)行動研究。調(diào)查研究主要分為兩份問卷，問卷一主要從專業(yè)與農(nóng)業(yè)相關(guān)性、對農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展前景的認知、對農(nóng)業(yè)相關(guān)工作收入及其他各方面條件的認知、在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域進行就業(yè)及創(chuàng)業(yè)意愿等方面對某農(nóng)業(yè)高校約1000名學(xué)生進行問卷調(diào)查；問卷二要求相同的參加者在回答問題前先閱讀三段農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的成功案例，問

暫無

《管理溝通的思維與技能：四大管理、五大思維、六大能力》是－本管理類的學(xué)術(shù)圖書。本書從四大管理，五大思維，六大能力三大方向為切入點，十五個小方面展開系統(tǒng)分析，分析管理及溝通方面的技巧與技能，以現(xiàn)代管理的系統(tǒng)理論和方法為指導(dǎo)，以部分國內(nèi)外知名企業(yè)的成功經(jīng)驗和失敗原因分析為案例，闡述現(xiàn)代企業(yè)管理的基本原理、方法和思想。使讀者在閱讀本書時，既明確了怎么做，又獲得了大量知識。本書適用于企業(yè)管理者借鑒和參考。本書適用于企業(yè)管理者借鑒和參考。

本卷主要講述的是普法戰(zhàn)爭*二階段，即老毛奇率領(lǐng)軍隊與法蘭西國防政府繼續(xù)作戰(zhàn)。德軍包圍巴黎后并沒有立即攻城，而是逐步奪取斯特拉斯堡、梅斯等關(guān)鍵城市，并在不同地區(qū)對抗敵盧瓦爾河集團軍、北方集團軍、東方集團軍，以及分布各地的法蘭西自由射手（由此發(fā)生了一系列戰(zhàn)役）。到戰(zhàn)爭末尾階段，普魯士國王威廉一世在凡爾賽鏡廳加冕為德意志帝國皇帝，統(tǒng)一的德意志國家宣告建立。隨后不久，德意志一方擊敗法蘭西國防政府，取得戰(zhàn)爭勝利，普法戰(zhàn)爭結(jié)束。

本書及時吸收審計理論研究的新成果，根據(jù)兩年來我國新發(fā)布的財經(jīng)法律、法規(guī)的要求，以及讀者反饋的意見和教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，在保持原教材體系、風(fēng)格不變的基礎(chǔ)上，對各個章行了微調(diào)。

小鎮(zhèn)青年阿吾發(fā)燒把腦子燒壞了，兩種身份、兩個時代完全不同的記憶，撕裂著阿吾的生活，讓他無所適從、痛苦萬分。但隨著他對眼下生活的日益熟悉和對阿吾這一身份的更多了解，過去的痛苦和迷茫漸漸被一種獵奇心代替既然自己是這樣一個不可思議的特殊存在，既然能有幸逃離原先的那個時空，他倒要看看這樣一種扭曲的身份，會在眼下這個現(xiàn)世里，活成一副什么樣子……

舉目四顧，豺狼遍地，有王法管不住的藩鎮(zhèn)，有分庭抗禮的藩鎮(zhèn)，有蠢蠢欲動的藩鎮(zhèn)，更有肆意掠劫的契丹鐵騎，當(dāng)時朝廷雖在，天下已亡。 大宋立國前三十年，是中國歷史的暗黑年代。了解這三十年，就明白何謂野蠻與殘暴，就明白大宋王朝為何被稱為文明盛世。大宋立國前三十年是豺狼縱橫、鐵騎肆虐的兵場，是藩鎮(zhèn)割據(jù)、分庭抗禮，陰謀與殘暴罪行的發(fā)生地，是文明淪喪、道義盡失，讓世人噩夢不斷的煉獄。大宋立國前三十年的歷史，就是一部篡逆成災(zāi)的動亂史，一部被鮮血與悲情遮蔽的中國人的苦難史。了解這三十年歷史，看清五代亂世的因果，就明

《少年纖夫》（德文書名直接譯為《中國少年李》）是由清末德國駐四川總領(lǐng)事夫人、著名青少年讀物作家德文青少年小說作家海德維希·瑪格麗特·魏司-洛倫伯格所著的小說作品，曾先后6次在德國出版，引起過較大的反響。 1910年，向往中國文化的德國青年魏司攜妻子（即本書作者）踏上前往中國成都上任駐四川總領(lǐng)事的路途。其中，穿越三峽是她們夫婦難忘經(jīng)歷：兩岸連山重巖疊嶂（《水經(jīng)注》所引《荊州記》）的自然風(fēng)光和峽江中行船的驚險體驗，特別是峽江纖夫們矯健的身影和雄壯的纖夫號子，令魏司夫婦入迷