《韓國(guó)語(yǔ)演講教程》將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)與演講能力的訓(xùn)練相結(jié)合，通過(guò)理解當(dāng)代中國(guó)學(xué)習(xí)公共演講用韓國(guó)語(yǔ)講述中國(guó)三個(gè)主要板塊，從分項(xiàng)輸入到融合輸出，達(dá)成理解當(dāng)代中國(guó)、講好中國(guó)故事的教學(xué)目標(biāo)。全書(shū)共10個(gè)單元。各單元主課文選自《習(xí)近平談治國(guó)理政》第一卷、第二卷、第三卷，包括10個(gè)主題：中國(guó)夢(mèng)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、提高國(guó)家文化軟實(shí)力、脫貧攻堅(jiān)和共同富裕、全面深化改革、建設(shè)生態(tài)文明和美麗中國(guó)、共建一帶一路、全面推進(jìn)依法治國(guó)、推進(jìn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展和構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。

《新經(jīng)典德語(yǔ)2學(xué)生用書(shū)》共4個(gè)主題模塊（Modul），每個(gè)模塊均包含3個(gè)課程單元和1個(gè)復(fù)習(xí)拓展單元。課程單元用于新主題、新詞匯、新語(yǔ)法的系統(tǒng)學(xué)習(xí)；復(fù)習(xí)拓展單元用于語(yǔ)言能力、文化能力和綜合能力的拓展，實(shí)現(xiàn)形式包括語(yǔ)法總結(jié)與練習(xí)、閱讀/聽(tīng)力拓展、綜合項(xiàng)目實(shí)踐。每個(gè)課程單元基于產(chǎn)出導(dǎo)向法設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)驅(qū)動(dòng)促成評(píng)價(jià)的教學(xué)流程�！缎陆�(jīng)典德語(yǔ)》系列教材以《普通高等學(xué)校本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高等學(xué)校本科外國(guó)語(yǔ)言學(xué)文學(xué)類專業(yè)教學(xué)指南》為指引，以產(chǎn)出導(dǎo)向法為核心教學(xué)法基礎(chǔ)，以落實(shí)立德樹(shù)人為根本任務(wù)，在

《走遍俄羅斯（第2版）自學(xué)輔導(dǎo)用書(shū)2》為《走遍俄羅斯（第2版）2》的配套用書(shū)。主要內(nèi)容包括主教材中出現(xiàn)的單詞表、課文以及對(duì)話的譯文、練習(xí)參考答案以及相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)，有助于自學(xué)者理解課文主要思想和學(xué)習(xí)典型的俄語(yǔ)表達(dá)方式，適合學(xué)習(xí)《走遍俄羅斯（第2版）》的讀者自學(xué)使用。同時(shí)配有音頻，包含生詞及《走遍俄羅斯（第2版）2》主教材中沒(méi)有朗讀的對(duì)話及課文錄音，供學(xué)習(xí)者模仿朗讀和訓(xùn)練聽(tīng)力技能。教材考試實(shí)用性強(qiáng)，可以幫助中國(guó)學(xué)生通過(guò)俄羅斯國(guó)家俄語(yǔ)水平考試。

《外國(guó)文學(xué)理論》以《學(xué)術(shù)學(xué)位研究生核心課程指南（試行）》為編寫依據(jù)，以從古希臘到21世紀(jì)的外國(guó)文學(xué)理論的發(fā)展史為脈絡(luò)，以不同時(shí)期的不同文學(xué)理論流派為主要內(nèi)容，以文學(xué)理論核心概念為關(guān)鍵詞，對(duì)外國(guó)文學(xué)理論進(jìn)行系統(tǒng)介紹，幫助學(xué)生從理論角度深化對(duì)文學(xué)的認(rèn)識(shí)，提高文學(xué)批評(píng)實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的理論素養(yǎng)、專業(yè)視野、思辨能力和學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力的全面提升。本教材由14章組成，按照歷史傳承和時(shí)間順序排列，包含從公元前5世紀(jì)到21世紀(jì)的與文學(xué)相關(guān)的重要理論流派的介紹和重點(diǎn)理論家的代表篇目的選讀等。各章包括概述、主要文本閱

《非文學(xué)翻譯（第二版）》共15章，從宏觀的非文學(xué)翻譯標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)化發(fā)展以及翻譯意識(shí)培養(yǎng)，到微觀的英文寫作技巧、標(biāo)點(diǎn)和拼寫格式體例以及相關(guān)翻譯技術(shù)工具的應(yīng)用，全面展示了非文學(xué)翻譯的原則及技巧，有助于培養(yǎng)學(xué)生的翻譯意識(shí)和翻譯技能。此次修訂的第二版，對(duì)某些觀點(diǎn)進(jìn)行了重述或改寫，更換了大量例證，更新了部分練習(xí)材料，其中新增的兩個(gè)附錄章節(jié)介紹了ChatGPT技術(shù)在非文學(xué)翻譯中的應(yīng)用，以及翻譯考試中的變通與取舍原則。

《卓越研究生英語(yǔ)（理工篇）綜合教程2》話題選材聚焦關(guān)鍵產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，涵蓋智能制造、清潔能源等科技前沿領(lǐng)域，同時(shí)注重學(xué)科交叉融合，有機(jī)融入生態(tài)發(fā)展等跨學(xué)科熱點(diǎn)話題，展現(xiàn)各學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展方向的同時(shí)，彰顯中國(guó)建設(shè)成就與貢獻(xiàn)，培養(yǎng)具有中國(guó)情懷和國(guó)際視野的時(shí)代良才。教材貫徹黨的二十大精神，以新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展方向?yàn)橹笇?dǎo)，體現(xiàn)學(xué)術(shù)學(xué)科特色，在提升學(xué)生通用學(xué)術(shù)英語(yǔ)能力的同時(shí)，注重學(xué)科前沿知識(shí)積累，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、解決問(wèn)題能力和自主學(xué)習(xí)能力，助力培育德才兼?zhèn)洹⒎��?wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求的高層次拔尖創(chuàng)新人才。

與《史記》并稱史學(xué)巔峰之作的《資治通鑒》，是重要的中國(guó)文化典籍�！鞍偌抑v壇”名師、復(fù)旦大學(xué)歷史系副教授姜鵬，對(duì)這部史學(xué)著作做通俗化解讀，通過(guò)解說(shuō)大眾熟悉的人物典故，傳達(dá)《資治通鑒》蘊(yùn)含的古人智慧與處事哲學(xué)。作者通過(guò)“人生第一課”“成功一定是好的狀態(tài)嗎”“一位強(qiáng)勢(shì)母親的悲劇”等12個(gè)故事，精辟解讀《資治通鑒》中的人生智慧，幫助讀者從傳統(tǒng)經(jīng)典中汲取養(yǎng)分，領(lǐng)會(huì)其對(duì)于當(dāng)下生活的重要價(jià)值。

廣泛踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是以社會(huì)主義核心價(jià)值觀積極引領(lǐng)人們的社會(huì)文化生活為基礎(chǔ)。而社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)作用的發(fā)揮，則需要明確具體的實(shí)踐語(yǔ)境和對(duì)象。為此，探討新媒體時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生社會(huì)心態(tài)，根本在于從理論上分析新媒體語(yǔ)境下社會(huì)主義核心價(jià)值觀如何在大學(xué)生群體中入腦入心以及認(rèn)同踐行。本書(shū)依托學(xué)界關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀和大學(xué)生思想政治教育的已有成果，從思想政治教育學(xué)與社會(huì)心理學(xué)以及傳播學(xué)的角度，運(yùn)用調(diào)查研究方法了解大學(xué)生使用新媒體以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生社會(huì)心態(tài)的實(shí)際情況，

哲學(xué)具有永恒的魅力。它雖然沒(méi)有華麗的外表與富貴的身份，但因?yàn)樽非髽銓?shí)的真理、闡發(fā)深邃的思想，它總是散發(fā)著迷人的光輝。西方的哲學(xué)傳統(tǒng)強(qiáng)調(diào)對(duì)人、對(duì)于萬(wàn)物存在之依據(jù)的追問(wèn)，而中國(guó)的思想傳承則重視對(duì)道的尋覓、對(duì)生命的安頓。于中于西，于古于今，哲學(xué)不僅提供了安身立命之道，而且當(dāng)仁不讓地承擔(dān)了探索治國(guó)興邦的思想重任。在世界風(fēng)云變幻、云譎波詭的當(dāng)今時(shí)代，每一位哲學(xué)工作者肩負(fù)著更加重要的使命，承擔(dān)著更加艱巨的任務(wù)。本書(shū)持續(xù)以厚重的學(xué)術(shù)話語(yǔ)呈現(xiàn)思想中的時(shí)代，主要聚焦馬克思主義哲學(xué)、中國(guó)哲學(xué)、西方哲學(xué)、科學(xué)技術(shù)哲學(xué)

本書(shū)結(jié)合作者十多年來(lái)在清華大學(xué)和北京大學(xué)等的教學(xué)實(shí)踐，從課堂情景、課程理論、課程方法和課程效果等角度，論證了一種新型的教學(xué)方法——討論式教學(xué)法。這種方法將師生作為學(xué)習(xí)共同體，圍繞特定主題進(jìn)行研討，從而增加學(xué)生的知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的思維，由學(xué)生課前閱讀、課堂討論、課后研究三個(gè)環(huán)節(jié)組成。其中，課堂討論環(huán)節(jié)，以學(xué)生發(fā)言和辯論為主，教師只是討論的主持人和促進(jìn)者。教師在課堂討論中的角色，逐漸淡化，從主持人到參與者，甚至最終離開(kāi)課堂。在教師的幫助下，同學(xué)們逐漸能夠自主學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)，最終擺脫對(duì)教師的依賴。這種方