本書(shū)記敘了作者從事學(xué)校管理十年中的點(diǎn)滴思考，不僅是啟迪思考的歷程，也是思想形成的旅程。本書(shū)從《作者的自畫(huà)像》《思啟蘇州》《思悟盛元》《加拿大研學(xué)隨記》《走進(jìn)朝陽(yáng)小學(xué)》五大章節(jié)來(lái)闡述作者對(duì)自己十年來(lái)的教育思考，與讀者分享了自己在十年的教師職業(yè)生涯中發(fā)生的故事以及在外考察學(xué)習(xí)的心得。書(shū)中治學(xué)治校的方式可為同行的學(xué)校管理工作提供借鑒，對(duì)外考察學(xué)習(xí)心得對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量以及改革具有一定的指導(dǎo)作用。

陸惟真和陳弦松從葫蘆中逃生，恍然發(fā)現(xiàn)世上已過(guò)了三年。妖鬼橫行，變異的半星人四處殺戮，甚至已然組成了嚴(yán)密的軍隊(duì)。 陸承琳率部與人類(lèi)合作，想要阻止這群人的暴行，然而變異軍隊(duì)實(shí)在太過(guò)強(qiáng)大，他們節(jié)節(jié)敗退，多座城市失守。好在他們經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源在被污染的琉心，陸惟真和陳弦松率隊(duì)前往凈化琉心，卻陷入了變異人的圈套。陳弦松為救眾人，舍身成仁，他的尸身卻被一隊(duì)神秘的黑衣人帶走了。 其他人都以為陳弦松已死，勸慰陸惟真，唯有她知道事情似乎并不簡(jiǎn)單，于是再度前往硫心。在那里，她穿越到另一個(gè)星球，見(jiàn)到了活

本書(shū)共七章，內(nèi)容包括：初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)理論、基于核心素養(yǎng)的初中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)、基于STEM理念的初中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與教學(xué)、基于“非常規(guī)”物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與教學(xué)、基于生活化材料的物理演示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與教學(xué)等。

本書(shū)采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，從體育教育的基礎(chǔ)知識(shí)出發(fā)，從多個(gè)角度細(xì)致而全面地討論了體育教育的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，同時(shí)將體育教育理論知識(shí)和具體的應(yīng)用實(shí)例相結(jié)合，進(jìn)一步分析了當(dāng)前高校體育教育中存在的問(wèn)題，進(jìn)而結(jié)合創(chuàng)新理論教學(xué)的要求，闡述了創(chuàng)新體育教育方式對(duì)體育教學(xué)的影響與作用。

本書(shū)主要研究城市河湖生態(tài)修復(fù)與濱水空間構(gòu)建。本書(shū)對(duì)河湖生態(tài)修復(fù)與濱水空間營(yíng)造等問(wèn)題進(jìn)行了闡述，首先介紹了河湖發(fā)展的現(xiàn)狀與生態(tài)破壞的問(wèn)題，指出了河湖生態(tài)修復(fù)的重要性，隨后分析了當(dāng)前河湖生態(tài)修復(fù)的技術(shù)發(fā)展情況，針對(duì)現(xiàn)存問(wèn)題提出了河湖治理方法，并論述了濱水空間建設(shè)對(duì)保護(hù)河湖和城市發(fā)展的意義，探討了濱水空間構(gòu)建技術(shù)的發(fā)展情況，提出了城市濱水空間營(yíng)造的具體措施。

本書(shū)以文物質(zhì)點(diǎn)模型為主線，將文物保護(hù)研究過(guò)程中所涉及的理論、方法和基本概念，以及技術(shù)原理進(jìn)行了著述，目的是建立文物保護(hù)基礎(chǔ)理論體系，以求滿(mǎn)足文物保護(hù)學(xué)科發(fā)展的需求，指導(dǎo)文物保護(hù)研究。這是一個(gè)既包含文物材料學(xué)，又包含信息學(xué)的涵義深刻的理論框架，能夠指導(dǎo)人們對(duì)文物的材料信息和相關(guān)的加工工藝、埋藏環(huán)境等信息的提取，進(jìn)而有效地指導(dǎo)對(duì)文物的保護(hù)、修復(fù)方案的制定和相關(guān)保護(hù)材料、保護(hù)試劑的選擇，對(duì)于文物保護(hù)和修復(fù)、增加文物的存續(xù)時(shí)間、延長(zhǎng)文物的壽命具有重要的意義。

內(nèi)容簡(jiǎn)介 在一個(gè)新術(shù)崛起、古法沒(méi)落的殘酷時(shí)代，堅(jiān)持修習(xí)舊術(shù)的主角王煊在新術(shù)的狂潮里失去了前往新星的機(jī)會(huì)，但他沒(méi)有自此頹廢，而是立志向舊術(shù)巔峰攀登。他始終堅(jiān)信只要肯下苦工，未必不能登臨絕頂，憑借著前人的傳承逆風(fēng)翻盤(pán)，靠自己的努力最終在時(shí)代的洪流中強(qiáng)勢(shì)崛起。 本冊(cè)簡(jiǎn)介 本冊(cè)中，王煊與秦誠(chéng)在新月目睹神話(huà)般的景象，見(jiàn)證大幕后的世界遠(yuǎn)去，九死一生，脫離險(xiǎn)境。為探尋密地，抵達(dá)超凡，王煊告別故友，前往新星，而等待他的，是完全未知的新世界。

本書(shū)是讓你在新的天賦、技能或能力方面達(dá)到目標(biāo)的決定性資源。你可能沒(méi)有意識(shí)到，愛(ài)好和興趣也是一套技能和任務(wù)。你每天都在做一系列重復(fù)的技能和任務(wù)。技能、信息和能力不會(huì)突然降臨到你身上，而是需要你自己去尋找它們，這本書(shū)就向你展示了如何以清晰明了的學(xué)習(xí)思路，適用且可操作的建議，而不僅僅是理論和描述。讓你學(xué)會(huì)快速訓(xùn)練你的大腦和發(fā)展肌肉記憶，并了解潛在的心理學(xué)和生物學(xué)；學(xué)會(huì)更聰明地學(xué)習(xí)和工作，努力又不失效率。快速獲取新技能是你在職業(yè)和個(gè)人生活中獲得成功的途徑。

本書(shū)的第一章介紹行動(dòng)學(xué)習(xí)的起源與發(fā)展，結(jié)合企業(yè)實(shí)踐案例，介紹行動(dòng)學(xué)習(xí)用于實(shí)操的金字塔模型；第二章至第五章分別對(duì)行動(dòng)學(xué)習(xí)的規(guī)律、流程、技術(shù)、工具專(zhuān)題陳述；第六章將對(duì)行動(dòng)學(xué)習(xí)關(guān)鍵模塊進(jìn)行邏輯圖示；第七章則介紹知行合一的三種應(yīng)用場(chǎng)景：管理能力提升培訓(xùn)、速戰(zhàn)速?zèng)Q工作坊、深度優(yōu)化管理變革。好的管理工具是可復(fù)制可落地的，好的管理經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該通過(guò)分享實(shí)現(xiàn)共知共行。相信本書(shū)定能對(duì)企業(yè)管理者及相關(guān)讀者有所啟發(fā)。

本書(shū)是著名語(yǔ)言學(xué)大師呂叔湘關(guān)于語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)言文化現(xiàn)象、語(yǔ)言的演變和翻譯等方面內(nèi)容的結(jié)集,行文淺顯易懂,與當(dāng)下語(yǔ)文教育的潮流契合,是了解語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科、打造語(yǔ)文基礎(chǔ)的入門(mén)讀物。本書(shū)編者張伯江也是語(yǔ)言學(xué)界非常受認(rèn)可的學(xué)者,又師承呂叔湘先生,在內(nèi)容編選上下了很大的功夫,力求與列入中小學(xué)統(tǒng)編教材的呂叔湘著作《語(yǔ)文常談》有所不同,在內(nèi)容上形成補(bǔ)充,在選題上形成呼應(yīng)。