本書(shū)為國(guó)家社科基金后期資助項(xiàng)目，基于元倫理學(xué)和道德心理學(xué)的視角，本書(shū)對(duì)規(guī)范性問(wèn)題進(jìn)行了深入分析，對(duì)規(guī)范性在人類(lèi)心理的發(fā)生模式進(jìn)行了本質(zhì)性的追問(wèn)，在道德哲學(xué)的基本原理層面清晰地展示了實(shí)踐行動(dòng)的理由規(guī)范性的實(shí)質(zhì)。本書(shū)在分析了規(guī)范性、行動(dòng)理由、合理性、規(guī)范性判斷等基本概念的基礎(chǔ)上，提供了有關(guān)我們?nèi)粘Ｉ�活的�?guī)范性現(xiàn)象的本質(zhì)性探討，從元倫理的層面表明了道德規(guī)范性的本質(zhì)在于人性心理機(jī)制的展現(xiàn)。在厘清這些基本概念的基礎(chǔ)上，本書(shū)進(jìn)一步系統(tǒng)地分析了康德主義、休謨主義和后果主義等道德理論在規(guī)范性問(wèn)題上的爭(zhēng)論，清晰地

海洋開(kāi)發(fā)已成為我國(guó)沿海地區(qū)現(xiàn)代程中重要的推動(dòng)力量和21世紀(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略，但各地區(qū)和各海洋產(chǎn)業(yè)部門(mén)間的惡性競(jìng)爭(zhēng)所引出的資源配置問(wèn)題給海洋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)巨大挑戰(zhàn)。海洋經(jīng)濟(jì)是開(kāi)發(fā)、利用和保護(hù)海洋的各類(lèi)產(chǎn)業(yè)活動(dòng)及與之相關(guān)聯(lián)活動(dòng)和。隨著海洋資源的開(kāi)發(fā)利用不斷加強(qiáng)，在我國(guó)沿海開(kāi)發(fā)過(guò)程中，海洋經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)體中的地位越來(lái)越高，對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)起著重要的作用。但是，隨著海洋開(kāi)發(fā)的深入，許多問(wèn)題和矛盾凸顯，環(huán)海地區(qū)的資源和環(huán)境受到較大破壞，嚴(yán)重制約了海洋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，當(dāng)今學(xué)術(shù)界對(duì)環(huán)海地區(qū)海洋經(jīng)濟(jì)可持

本書(shū)記錄和總結(jié)了同凱幼兒園在幼兒邏輯思維活動(dòng)實(shí)踐研究中的摸索和經(jīng)驗(yàn)，形成了“行”中結(jié)“碩果”的教師經(jīng)驗(yàn)論文、“案”中結(jié)“實(shí)例”的幼兒活動(dòng)案例，以及“悟”中講“故事”的幼兒教育故事和“活”中顯“靈動(dòng)”中的幼兒園活動(dòng)方案，特別是收集和創(chuàng)生了大量的幼兒邏輯思維游戲活動(dòng)，這些活動(dòng)有小、中、大不同年齡段的游戲內(nèi)容，也有幼兒園游戲和親子游戲的不同組織形式，體現(xiàn)了在“課程游戲化”理念下促進(jìn)幼兒智慧的成長(zhǎng)與發(fā)展的教育教學(xué)觀，具有較強(qiáng)的可操作性，值得幼兒園教師借鑒和學(xué)習(xí)。

這是一本賞心悅目的糕點(diǎn)裝飾技法指南。 在制作蛋糕或者點(diǎn)心時(shí)，你是否為該如何裝飾而苦惱呢？即使靈光一現(xiàn)，你是否也會(huì)因?yàn)椴涣私庋b飾方法而無(wú)從下手？是一本介紹甜品烘焙的專(zhuān)業(yè)烘焙書(shū)，包括餅干、紙杯蛋糕、泡芙、慕斯杯、迷你撻、水果撻、奶酪蛋糕、蛋糕、婚禮蛋糕等的制作方法和裝飾技法，每一款甜品都可謂精雕細(xì)琢。配合清晰、細(xì)致、詳盡的步驟圖，精美實(shí)用，指導(dǎo)性強(qiáng)，為專(zhuān)業(yè)人士和甜品愛(ài)好者提供更多可參考的方案。

本書(shū)共9章，包括創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、市場(chǎng)認(rèn)知、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、物流倉(cāng)儲(chǔ)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、物流中心創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、C2C創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、B2C創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、B2B創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例賞析。本書(shū)還涵蓋了行業(yè)前沿和初創(chuàng)實(shí)踐等大量案例，可以幫助讀者鞏固相關(guān)理論知識(shí)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

本書(shū)基于項(xiàng)目教學(xué)(PBI)，通過(guò)單元1——天文學(xué)習(xí)中的真實(shí)探索和單元2——解決熱能狀況的化學(xué)反應(yīng)，示范了如何設(shè)計(jì)和實(shí)施跨學(xué)科的基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，并通過(guò)這兩個(gè)PBI單元內(nèi)容詳細(xì)介紹了以下內(nèi)容：真實(shí)的學(xué)生作品、每節(jié)課的解釋和研究(包括學(xué)生可能對(duì)STEM內(nèi)容的錯(cuò)誤理解)、單元實(shí)施前后的研究結(jié)果(有40多名老師和數(shù)千名學(xué)生參與實(shí)施)。除了這兩個(gè)單元，還有章節(jié)介紹如何設(shè)計(jì)自己的基于研究的PBI單元，結(jié)合教師在學(xué)習(xí)了利用REAL模式建立STEM環(huán)境后首次設(shè)計(jì)和實(shí)施PBI單元的經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)分享了對(duì)策略實(shí)施、障礙克

本書(shū)分探究——深度學(xué)習(xí)的引擎、借鑒專(zhuān)家經(jīng)驗(yàn)兩部分，內(nèi)容包括：使用PBL的理由以及方法；人類(lèi)——好奇的動(dòng)物；為思考創(chuàng)造一個(gè)怡當(dāng)?shù)沫h(huán)境；有聲且可見(jiàn)的思考課堂；設(shè)計(jì)豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)等。

本書(shū)內(nèi)容包括：緒論、國(guó)家翻譯實(shí)踐文化外譯作品傳播狀況、中國(guó)文化外譯傳播面臨的外部挑戰(zhàn)、中國(guó)文學(xué)外譯傳播的典范例析：?jiǎn)⑹九c借鑒、中國(guó)文化外譯傳播渠道、融媒體傳播與外譯方法及譯才培養(yǎng)機(jī)理探賾、中國(guó)文化外譯傳播機(jī)理認(rèn)知偏誤及對(duì)策。

本書(shū)提出“基于知識(shí)元的科技文獻(xiàn)多粒度層級(jí)知識(shí)分割”的研究，從科技文獻(xiàn)多粒度層級(jí)知識(shí)分割的哲學(xué)基礎(chǔ)、理論基礎(chǔ)、方法論、技術(shù)基礎(chǔ)，科技文獻(xiàn)中知識(shí)元描述規(guī)則識(shí)別方法，基于序列模式的科技文獻(xiàn)中知識(shí)元的抽取方法，基于知識(shí)元的科技文獻(xiàn)的多粒度層級(jí)知識(shí)分割方法，基于知識(shí)元的科技文獻(xiàn)多粒度層級(jí)知識(shí)分割系統(tǒng)實(shí)證等方面展開(kāi)具體研究，構(gòu)建了科技文獻(xiàn)多粒度層級(jí)知識(shí)分割的框架、支撐技術(shù)，并進(jìn)行實(shí)證驗(yàn)證。

本書(shū)以基本理論研究為基礎(chǔ)、以具體制度構(gòu)建為核心、以制度實(shí)施為目的，在選舉機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)理論、發(fā)展邏輯、組織模式、制度完善等方面綜合運(yùn)用歷史分析法、比較分析法、規(guī)范分析法等研究方法展開(kāi)。除緒論和結(jié)語(yǔ)外，本書(shū)主要分為六章，包括我國(guó)選舉機(jī)構(gòu)職能定位、組織形式及職責(zé)構(gòu)成，我國(guó)選舉機(jī)構(gòu)模式的歷史發(fā)展及內(nèi)在邏輯，域外選舉機(jī)構(gòu)模式比較分析，域外選舉機(jī)構(gòu)模式比較分析，我國(guó)人大代表間接選舉機(jī)構(gòu)問(wèn)題分析及完善，四個(gè)機(jī)關(guān)視角下選舉制度的內(nèi)在要求及其發(fā)展。