本書(shū)分為八章，內(nèi)容包括：臨床護(hù)理教育管理、護(hù)理質(zhì)量管理、普外科患者護(hù)理常規(guī)、內(nèi)科護(hù)理操作知識(shí)、呼吸系統(tǒng)疾病護(hù)理、泌尿及男性生殖系統(tǒng)疾病患者的護(hù)理、肛腸科疾病護(hù)理、口腔頜面部損傷護(hù)理等。

本書(shū)分為四個(gè)章節(jié)，詳細(xì)闡述了一種全新的閱讀法——“法”“事”“情”“人”的概念以及內(nèi)涵，并以大眾閱讀中常見(jiàn)的20種方法、20種敘事要素、20種情感要素和20種人物形象為例，運(yùn)用該法深度解析閱讀中應(yīng)該關(guān)注的各種維度。

本書(shū)共六章，包括護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科疾病護(hù)理、外科疾病護(hù)理、婦產(chǎn)科疾病護(hù)理、兒科疾病護(hù)理、皮膚科疾病護(hù)理等內(nèi)容。

本書(shū)共分八章，內(nèi)容包括：檢驗(yàn)學(xué)概論、標(biāo)本采集的控制、特殊標(biāo)本的采集接收、臨床血液學(xué)檢查、臨床病原學(xué)檢查、臨床體液檢查、臨床常用生物化學(xué)檢查、臨床免疫學(xué)檢查。

本書(shū)收錄了出自湛江市坡頭區(qū)中小學(xué)教師之手的教育故事。這些故事就發(fā)生在校園內(nèi)，發(fā)生在師生們的身邊，是老師們?cè)诮逃�過(guò)程中的親身經(jīng)歷。從中可以直觀的了解到坡頭區(qū)教育的現(xiàn)狀，看到了老師們的辛勤付出，看到了他們嘔心瀝血地獻(xiàn)身教育事業(yè)的崇高精神，更看到了坡頭區(qū)教育的未來(lái)和希望。

本書(shū)共分7章,分別為建筑結(jié)構(gòu)與建筑結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計(jì)概述、建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、框架結(jié)構(gòu)及其優(yōu)化設(shè)計(jì)等。

本書(shū)分為七個(gè)部分,主要內(nèi)容包括:感官自我、感情自我、社會(huì)關(guān)系自我、約束和自由、自我構(gòu)成、世界自我、自我意識(shí)形成的匯總。

本書(shū)收入了作者近年來(lái)創(chuàng)作的詩(shī)歌百余首。西嶼的詩(shī)有著濃郁的抒情氣質(zhì),細(xì)膩、沉緩而色彩鮮明,又不乏社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)那閼��！赌銖闹性瓉?lái)》將現(xiàn)代意識(shí)與古典意蘊(yùn)有機(jī)相融,在彰顯中原沃土深厚文化積淀的同時(shí),也展示了他對(duì)更為闊大的社會(huì)生存的關(guān)注,其純正的抒情風(fēng)格讓其部分作品成為了新詩(shī)藝術(shù)當(dāng)中的典范之作。

本書(shū)是一位中學(xué)校長(zhǎng)在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中所形成的辦學(xué)思想和辦學(xué)實(shí)踐。校長(zhǎng)必須要有自己的辦學(xué)哲學(xué)和辦學(xué)思想,校長(zhǎng)的辦學(xué)哲學(xué)是校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師和學(xué)生三者的認(rèn)識(shí),是校長(zhǎng)對(duì)教育、教學(xué)和管理的辯證思考,是校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、家庭和社會(huì)的現(xiàn)實(shí)考量。校長(zhǎng)只有對(duì)辦學(xué)中的宏觀、中觀和微觀問(wèn)題有正確的把握,學(xué)校的發(fā)展才能平穩(wěn)致遠(yuǎn)。校長(zhǎng)的辦學(xué)思想是校長(zhǎng)對(duì)辦學(xué)哲學(xué)思考之后的必然,好的辦學(xué)思想能夠持續(xù)引領(lǐng)全校教職員工做好立德樹(shù)人的工作,保證學(xué)校的教師在教育教學(xué)的過(guò)程中得到充分發(fā)展,保證學(xué)校的學(xué)生能夠得到德智體美勞全面發(fā)展。在辦學(xué)思想

成功的教學(xué)需要教師采取有效的方法,最大限度地提高堂教學(xué)藝術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,單一的教學(xué)方法是乏味的,即使是一個(gè)好的方法,經(jīng)常用也就失去了它的魅力�？梢�(jiàn),提高英語(yǔ)課堂教學(xué)藝術(shù),是提高英語(yǔ)教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。本書(shū)基于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,保持學(xué)生的興趣,鞏固學(xué)生的熱情,對(duì)教師鉆研教材,并能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法,努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的民主性,積極創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式教學(xué)氛圍,盡量讓學(xué)生多想、多聽(tīng)、多看、多講,教師不包辦代替�？傊�,要提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,并非是一朝一夕的事,更不是一堂課一本書(shū)就