為了探尋科學(xué)研究與認(rèn)識(shí)自我之間的融通之道，本書嘗試以自我心理學(xué)為經(jīng)，以研究方法為緯，以中道思想為循，首先講述了心理學(xué)家的21種成功之道，隨后分析不同心理學(xué)研究方法的優(yōu)勢(shì)與局限。同時(shí)，提出特異于每種方法的“持中”模型，以及整合不同方法的“雙陀螺”模型和“五行”模型，旨在挖掘中華傳統(tǒng)文化思維方式的精髓，融合**科學(xué)研究進(jìn)展
《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)》系統(tǒng)整理和介紹了不同心理學(xué)領(lǐng)域常用的、采用E-prime軟件編寫實(shí)驗(yàn)程序的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)范式。《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)》共33個(gè)實(shí)驗(yàn)范式，主要涉及心理物理法、反應(yīng)時(shí)、感知覺、注意、學(xué)習(xí)記憶、社會(huì)文化認(rèn)知等領(lǐng)域，也包括語(yǔ)言文化與認(rèn)知課題組涉足的研究領(lǐng)域內(nèi)的實(shí)驗(yàn)范式。相關(guān)的實(shí)驗(yàn)范式按照實(shí)驗(yàn)背景、實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、�?shí)驗(yàn)設(shè)
伴隨信息技術(shù)的發(fā)展，CAT在教育測(cè)量領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越廣泛�；贗RT的CAT通過(guò)在測(cè)驗(yàn)過(guò)程中為考生提供與其能力相匹配的試題，從而使研究人員能夠利用較少的試題，在較短的時(shí)間內(nèi)更為精確地測(cè)量出考生的能力。本書簡(jiǎn)述了CAT的起源及應(yīng)用現(xiàn)狀，探討了CAT開發(fā)過(guò)程中的題庫(kù)建設(shè)、系統(tǒng)開發(fā)、選題策略優(yōu)化及CLT與CAT的等效性，揭示
口頭報(bào)告法是心理學(xué)領(lǐng)域探討思維過(guò)程和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要研究方法。該法在20世紀(jì)上半葉遭到行為主義者的質(zhì)疑，以至于人們不再將口頭報(bào)告視為數(shù)據(jù)，直至本書作者在80年代對(duì)該法進(jìn)行了全面的梳理并提出新的理論框架，白才重新得到研究者的青睞。《BR》本書為口頭報(bào)告法的不二之作，系統(tǒng)介紹了口頭報(bào)告(包括出聲說(shuō)話、出聲思維、回溯式報(bào)告)的
本書系獨(dú)版MMPI-2中文簡(jiǎn)體字版使用手冊(cè)，以幫助MMPI-2的中國(guó)使用者更專業(yè)、有效地應(yīng)用該測(cè)驗(yàn)，本書的出版將填補(bǔ)MMPI-2在中國(guó)測(cè)驗(yàn)史上的空白，為中國(guó)MMPI-2研究者與使用者后續(xù)發(fā)展奠定了穩(wěn)固的基礎(chǔ)�！禕R》本書全面介紹了MMPI-2的意義、價(jià)值和功能；詳細(xì)介紹了效度量表的基本結(jié)構(gòu)及功能，可以幫助施測(cè)者更加準(zhǔn)確
圖解催眠心理學(xué)
本書是邰啟揚(yáng)催眠療愈系列中的一本。本書作者著眼于實(shí)操，精心寫作了這本抑郁者自助操作手冊(cè)。讀者對(duì)象是處在“灰色地帶”的抑郁者和輕度抑郁癥患者。本書提供一套以自我催眠術(shù)為核心、輔之以其它心理技術(shù)，供抑郁者自助操作的問(wèn)題解決方案。這套方案包涵了全部的工作細(xì)節(jié)，具有很強(qiáng)的可操作性。它是一個(gè)框架性文件，患者必須根據(jù)自身的情況設(shè)計(jì)
本書作為邰啟揚(yáng)催眠療愈系列中的一種。全書共11章。其優(yōu)長(zhǎng)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是對(duì)催眠術(shù)的歷史，包括催眠術(shù)的萌芽階段、催眠術(shù)在中國(guó)、催眠術(shù)的新發(fā)展進(jìn)行了比較全面系統(tǒng)的論述，使人們對(duì)催眠術(shù)在總體上有一個(gè)概括的了解。二是鑒于催眠術(shù)的某種神秘性，從理論上進(jìn)行了一些有意義的探討。本書提出，（一）暗示是催眠術(shù)現(xiàn)象的心理機(jī)制，認(rèn)為
本書旨在解決日益嚴(yán)重的心理亞健康問(wèn)題。針對(duì)疲勞感、失眠、冷漠、怯場(chǎng)、焦慮、壓力、孤獨(dú)、強(qiáng)迫、疑病、抑郁等，作者設(shè)計(jì)了不同的自我催眠法和具體的治療方案。書中附有圖表和圖片，讀者可以清晰地了解治療的要點(diǎn)與需要特別注意的事項(xiàng)。
《心理與教育研究中的數(shù)據(jù)分析：SPSS應(yīng)用教程》是在編者多年教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上編寫而成。全書共10章內(nèi)容，分別是：概述，數(shù)據(jù)文件的建立、編輯與整理，描述統(tǒng)計(jì)，假設(shè)檢驗(yàn)原理與單樣本t檢驗(yàn)，相關(guān)分析，雙樣本t檢驗(yàn)，單因素和多因素方差分析，重復(fù)測(cè)量方差分析與混合設(shè)計(jì)，線性回歸，非參數(shù)檢驗(yàn)。全書以統(tǒng)計(jì)方法理論為主線索，以SPSS1
《動(dòng)力溝通理論、方法與實(shí)踐叢書·做自己的咨詢師：動(dòng)力溝通之心理咨詢篇》選取了大量真實(shí)、動(dòng)感和充滿活力的案例，試圖闡述一個(gè)普通人做自己的心理咨詢師的可能性和有效途徑。有一句國(guó)人熟識(shí)的諺語(yǔ)—沒有金剛鉆，別攬瓷器活。當(dāng)我們降臨這個(gè)世界，人生就成了我們的瓷器活，不由我們選擇就已經(jīng)攬上了身。動(dòng)力溝通以此為喻，找到了打造金剛鉆之路
高等項(xiàng)目反應(yīng)理論是目前應(yīng)用最為廣泛的心理與教育測(cè)量論，杜文久編著的《高等項(xiàng)目反應(yīng)理論》較全面地介紹了項(xiàng)目反應(yīng)理論的基本思想和方法，討論了一維項(xiàng)目反應(yīng)模型、多維項(xiàng)目反應(yīng)模型、能力參考估計(jì)、項(xiàng)目參數(shù)估計(jì)、算法等內(nèi)容。 本書可作為心理與教育統(tǒng)計(jì)研究方向、學(xué)科教育研究方向的研究生教材，也可作為教育工作者、考試?yán)碚撗芯咳藛T的參
時(shí)間洞察力（timeperspective）屬于時(shí)間人格（timepersonality）的范疇，不僅涵蓋過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)三個(gè)基本時(shí)間維度，還包括認(rèn)知、情緒、行動(dòng)或行為傾向等內(nèi)容。在個(gè)體所經(jīng)歷的時(shí)間事件中，有些時(shí)間事件可能是情境性的，屬于狀態(tài)性時(shí)間洞察力，而另一些時(shí)間事件可能是相對(duì)持久的，屬于特質(zhì)性時(shí)間洞察力；后者是一
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