《臨床醫(yī)學(xué)概論（第2版）》是普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，全面介紹了臨床醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)內(nèi)容。全書(shū)共分為9篇，包括診斷技術(shù)、治療學(xué)、臨床流行病學(xué)、循證醫(yī)學(xué)以及疾病各論，涵蓋了內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科、老年病科的常見(jiàn)病、多發(fā)病。全書(shū)內(nèi)容廣泛，突出知識(shí)性，精心選用了經(jīng)典表格，擺脫了以往教材的框架，更易于讀者理解

《康復(fù)醫(yī)學(xué)概論》不僅闡述了康復(fù)和康復(fù)醫(yī)學(xué)的概念、康復(fù)醫(yī)學(xué)內(nèi)容、康復(fù)工作及流程、康復(fù)醫(yī)學(xué)科和康復(fù)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人員等內(nèi)容，而且強(qiáng)調(diào)了沒(méi)有專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)獨(dú)立課程的康復(fù)醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)：殘疾學(xué)基礎(chǔ)、運(yùn)動(dòng)學(xué)基礎(chǔ)、神經(jīng)學(xué)基礎(chǔ)。全書(shū)共分六章，其中第一章《概述》由葉超群、任園春編寫(xiě)；第二章《康復(fù)醫(yī)學(xué)工作》由劉穎、葉超群、楊少峰編寫(xiě)；第三章《康復(fù)醫(yī)學(xué)

本書(shū)內(nèi)容包括緒論、問(wèn)診、體格檢查、心理和社會(huì)評(píng)估、心電圖檢查、常用實(shí)驗(yàn)室檢查、影像學(xué)檢查、護(hù)理診斷與護(hù)理病歷書(shū)寫(xiě)等8章內(nèi)容。章節(jié)內(nèi)含有"案例""鏈接""醫(yī)者仁心""自測(cè)題"等模塊。本教材編寫(xiě)的目的在于使學(xué)生根據(jù)護(hù)理程序的要求，學(xué)會(huì)以人為中心的護(hù)理評(píng)估，并從護(hù)理的角度對(duì)護(hù)理對(duì)象現(xiàn)存的或潛在的健康問(wèn)題或生命過(guò)程的反應(yīng)作出護(hù)

本書(shū)系統(tǒng)地講述了女性生殖系統(tǒng)解剖、生理、妊娠生理與孕期監(jiān)護(hù)與保健、正常分娩的臨床過(guò)程與護(hù)理等知識(shí)，并較全面講述了妊娠期并發(fā)癥、合并癥、高危妊娠的監(jiān)護(hù)、異常分娩、分娩期合并癥、異常產(chǎn)褥、女性生殖系統(tǒng)炎癥、腫瘤、排卵障礙性子宮出血、子宮內(nèi)膜異位癥、婦女保健等臨床熱點(diǎn)的新理論和新技術(shù)；介紹了婦產(chǎn)科護(hù)理新進(jìn)展。在內(nèi)容上兼顧畢業(yè)

本教材緊密結(jié)合護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)際，內(nèi)容包含基礎(chǔ)知識(shí)、技能應(yīng)用兩大部分，基礎(chǔ)知識(shí)包括緒論、心理學(xué)基礎(chǔ)、心理應(yīng)激與心身疾病、心理評(píng)估四章；技能應(yīng)用包括患者心理、心理干預(yù)、臨床心理護(hù)理、護(hù)士職業(yè)心理四章，共計(jì)8章，章節(jié)內(nèi)含有"案例"、"實(shí)訓(xùn)"、"知識(shí)鏈接"、"醫(yī)者仁心"、"自測(cè)題"、"學(xué)思悟踐"等模塊。建議三二分段學(xué)制教學(xué)可安

《臨床疾病康復(fù)學(xué)》以臨床康復(fù)的流程為主線(xiàn)，從臨床實(shí)用性的角度出發(fā)，選擇康復(fù)醫(yī)學(xué)科常見(jiàn)的疾病來(lái)進(jìn)行編寫(xiě)，并且引入了案例與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的編寫(xiě)模式，每一章節(jié)中通過(guò)具體案例分析導(dǎo)出關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，融典型案例于教材中，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生臨床思維與解決問(wèn)題的能力。全書(shū)內(nèi)容共分5章，系統(tǒng)地介紹了神經(jīng)系統(tǒng)疾病、骨科疾病、內(nèi)

《醫(yī)學(xué)圖像處理及三維重建技術(shù)研究》以醫(yī)學(xué)圖像三維成像過(guò)程的各個(gè)階段為主線(xiàn)，系統(tǒng)地介紹了醫(yī)學(xué)圖像的預(yù)處理，闡述了圖像的分割、插值、網(wǎng)格簡(jiǎn)化、繪制及應(yīng)用等方面的基本概念、基本理論、基本方法和應(yīng)用實(shí)例。全書(shū)共分7章，可分為三個(gè)部分，第一部分(第1～3章)介紹與醫(yī)學(xué)圖像的預(yù)處理相關(guān)的主要技術(shù)；第二部分(第4、5章)詳細(xì)介紹醫(yī)學(xué)

《康復(fù)評(píng)定學(xué)》以《國(guó)際功能、殘疾和健康分類(lèi)》的架構(gòu)組織編寫(xiě)，全書(shū)共分為8章，詳細(xì)地闡述了人體發(fā)育、身體結(jié)構(gòu)和功能、活動(dòng)和參與能力、環(huán)境和生存質(zhì)量以及康復(fù)工程學(xué)的評(píng)定內(nèi)容。其特點(diǎn)是圖文并茂地對(duì)康復(fù)評(píng)定學(xué)中涉及的具體操作進(jìn)行講解，突出生存質(zhì)量評(píng)定，補(bǔ)充康復(fù)工程學(xué)評(píng)定內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境評(píng)定的重要性�！犊祻�(fù)評(píng)定學(xué)》可作為康復(fù)醫(yī)學(xué)及

《康復(fù)心理學(xué)》是專(zhuān)為體育院校運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生講授康復(fù)心理學(xué)課而編寫(xiě)的。書(shū)中系統(tǒng)詳細(xì)地論述了康復(fù)心理學(xué)的重要理論，介紹了心理康復(fù)的目標(biāo)和方法，既可以作為教材，又可作為一般讀者了解康復(fù)心理學(xué)知識(shí)，增進(jìn)心理健康，促進(jìn)患者康復(fù)的實(shí)用手冊(cè)。

為順應(yīng)教育部教學(xué)改革潮流和改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)模式。適應(yīng)目前高等醫(yī)學(xué)院校的教育現(xiàn)狀，提高醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的醫(yī)學(xué)人才�？茖W(xué)出版社在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)模式，獨(dú)創(chuàng)案例與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的編寫(xiě)形式，組織編寫(xiě)了國(guó)內(nèi)首套引領(lǐng)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展趨勢(shì)的案例版教材。案例教學(xué)在醫(yī)學(xué)教育中，是培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型和

本書(shū)為高等醫(yī)學(xué)院校系列教材之一，是根據(jù)臨床檢驗(yàn)學(xué)科的發(fā)展和現(xiàn)代管理模式，對(duì)臨床實(shí)驗(yàn)室管理做了較為系統(tǒng)的論述。內(nèi)容包括臨床實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，組織建制和人員管理、規(guī)章制度建設(shè)，儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)材料的質(zhì)量管理，實(shí)驗(yàn)誤差與質(zhì)量控制、計(jì)算機(jī)在實(shí)驗(yàn)室中的應(yīng)用、科學(xué)研究與論文撰寫(xiě)、臨床實(shí)驗(yàn)室的認(rèn)可和評(píng)審等，書(shū)后附醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)正常參考值。本書(shū)理論

《體療康復(fù)與社區(qū)康復(fù)》醫(yī)學(xué)是一門(mén)成熟的應(yīng)用科學(xué)，也是臨床醫(yī)學(xué)的一個(gè)重要的延續(xù)。近年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，康復(fù)醫(yī)學(xué)的理論和實(shí)踐應(yīng)用也得到了全面的發(fā)展。體療康復(fù)和社區(qū)康復(fù)均是康復(fù)醫(yī)學(xué)的重要的組成部分，充分體現(xiàn)了康復(fù)醫(yī)學(xué)的自然性、社會(huì)性的特征，是人性化、社會(huì)化和經(jīng)濟(jì)要求的綜合體現(xiàn)。表現(xiàn)出“疾病治療－身體康復(fù)－融入社會(huì)”

本書(shū)是“技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)教材”之一。針對(duì)通科護(hù)士在整體護(hù)理中精神衛(wèi)生服務(wù)的需要，主要講述精神障礙的病因與常見(jiàn)癥狀，精神科護(hù)理的基本內(nèi)容與要求，異常精神活動(dòng)的評(píng)估、診斷、常用治療與護(hù)理，各類(lèi)精神障礙者的護(hù)理以及社區(qū)精神衛(wèi)生護(hù)理等。內(nèi)容生動(dòng)，版式新穎，每章都有學(xué)習(xí)目標(biāo)、小結(jié)和思考題，書(shū)后附有“精神科護(hù)理學(xué)教學(xué)基本要求

本教材是教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦教材和全國(guó)衛(wèi)生職業(yè)院校規(guī)劃教材之一。第一版自2003年出版以來(lái)，對(duì)培養(yǎng)高職高專(zhuān)院校護(hù)理專(zhuān)業(yè)人才起到了積極的作用。此次再版在保持第一版優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了充實(shí)和修改，使教材內(nèi)容更加符合就業(yè)崗位需求，注重與護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試、崗位證書(shū)考試的接軌，也使教材更加體現(xiàn)科學(xué)性、適用性、實(shí)用性和創(chuàng)

診斷學(xué)是運(yùn)用醫(yī)學(xué)基本理論、基本知識(shí)和基本技能對(duì)疾病進(jìn)行診斷的一門(mén)學(xué)科。是為醫(yī)學(xué)生學(xué)畢基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)各門(mén)學(xué)科包括解剖學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、組織胚胎學(xué)、病理生理學(xué)及病理學(xué)等課程，過(guò)渡到學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)各學(xué)科而設(shè)立的一門(mén)必修課。其主要內(nèi)容包括問(wèn)診采集病史，全面系統(tǒng)地掌握患者的癥狀。通過(guò)視診、觸診、叩診和聽(tīng)診，仔細(xì)了解患者所存

本書(shū)主要介紹了ICU的護(hù)理，全書(shū)共分2篇8章，重點(diǎn)介紹了ICU常見(jiàn)疾病的護(hù)理程序、護(hù)理措施以及最新進(jìn)展等，結(jié)合危重病患者的病理生理特點(diǎn)，對(duì)護(hù)理工作進(jìn)行了系統(tǒng)講解。內(nèi)容豐富，編排合理，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和指導(dǎo)性，可供ICU護(hù)士及相關(guān)人員參考使用。

本教材是教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦教材和全國(guó)衛(wèi)生職業(yè)院校規(guī)劃教材之一。第一版自2003年出版以來(lái)，對(duì)培養(yǎng)高職高專(zhuān)院校護(hù)理專(zhuān)業(yè)人才起到了積極的作用。此次再版在保持第一版優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以執(zhí)業(yè)準(zhǔn)入為標(biāo)準(zhǔn)，從崗位實(shí)際出發(fā)，以能用、夠用、實(shí)用、易學(xué)、易懂為原則，在教材內(nèi)容的選擇上，力求與急救的臨床實(shí)際接軌，講述最基本的急

隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)的逐步深入，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力訓(xùn)練的需求，特別是對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力訓(xùn)練的需求也逐步增加。針對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍英語(yǔ)水平亟待提高，而護(hù)理英語(yǔ)口語(yǔ)教材缺乏這一現(xiàn)狀，《護(hù)理英語(yǔ)口語(yǔ)》應(yīng)運(yùn)而生。 本教材的第一部分是根據(jù)美國(guó)CGFNS考試要求設(shè)計(jì)的10個(gè)單元，第二部分介紹了由8個(gè)部分組成的護(hù)士常用語(yǔ)500句。在編寫(xiě)中，

本教材的編寫(xiě)是根據(jù)高職高專(zhuān)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的教育特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用護(hù)理管理的科學(xué)思維方法開(kāi)展臨床護(hù)理工作為目標(biāo)，采用案例引導(dǎo)式的編寫(xiě)模式，教材內(nèi)容選取以必須、夠用為原則，力求滿(mǎn)足學(xué)生畢業(yè)時(shí)的崗位需要及社會(huì)需要。本教材標(biāo)注國(guó)家護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試涉及護(hù)理管理內(nèi)容的相關(guān)考點(diǎn)，每章后都配有自測(cè)題，并在書(shū)末附參考答案，有利于提高學(xué)生的學(xué)