《輕松記單詞：自然拼讀速記1600小學英語單詞》為小學生背單詞而寫。英語拼讀規(guī)則復雜，不易學習，動輒幾百條規(guī)則，初學英語的孩子因為對單詞、音素、音標等內(nèi)容不了解，很難學會規(guī)則。因為無法利用規(guī)則指導拼寫，于是只能像背電話號碼一樣背單詞，效率低、效果差。針對這些問題，本書簡化對規(guī)則的講解，將重點放在講解單詞發(fā)音上，標記單詞

本書共四章組成:第一章我的兒童數(shù)學思維觀:審辨中生長思維;第二章我的兒童數(shù)學教學觀:審辨中學會思考;第三章我的工作室審辨課例:審辨中深度理解;第四章我的兒童數(shù)學評價觀:審辨中提升學力。

《小學數(shù)學創(chuàng)新思維全講全練1年級》共兩冊：教程分冊和練習分冊。教程分冊共24講，主要介紹運算、枚舉、圖形、邏輯推理等知識點，內(nèi)容包括知識概述、經(jīng)典例題、思維導圖三部分。練習分冊共24練，與教程分冊的知識點對應，每周配有5天的題量，內(nèi)容包括口算小能手、巧算小達人、思維小牛人三部分。本書配有知識概述和經(jīng)典例題的講解視頻，方

目前，針對農(nóng)村小學教師的職后培訓多以學科作為劃分標準，采取單學科的培訓模式，而事實證明這種培訓模式不能滿足農(nóng)村小學教師的教學需求。本書通過描述農(nóng)村小學教師從事多學科教學的現(xiàn)狀，探討了農(nóng)村小學教師對多學科教學的感受，分析了在農(nóng)村小學多學科教學背景下教師的能力儲備情況，論述了農(nóng)村小學教師從事多學科教學的保障，同時基于比較研

本書圍繞農(nóng)村地區(qū)學生閱讀能力發(fā)展問題，以小學階段學生為研究對象，結合理論與文獻研究基礎，從微觀層面實證研究農(nóng)村小學生閱讀能力發(fā)展問題�；�于陜西省、貴州省和江西省一手實證調(diào)查大規(guī)模數(shù)據(jù)，本書采用國際量表PIRLS實證評估農(nóng)村小學生的閱讀能力發(fā)展狀況，利用經(jīng)濟學統(tǒng)計分析方法識別影響學生閱讀能力發(fā)展的潛在因素，并基于影響評估

本書是依據(jù)《教師教育課程標準（試行）》、《小學教師專業(yè)標準（試行）》和職業(yè)教育理念，并基于云南師范大學小學教育專業(yè)10年實踐教學經(jīng)驗而編寫的，對小學職前教師教育實踐能力的全面培養(yǎng)具有實際參考價值和意義。本書旨在構建一個“綜合實踐”的課程體系，涉及小學職前教師應該具備的全方位實踐能力的培養(yǎng)，包含六大教育實踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容：小

思維導圖小學生英語作文

超有效圖解小學生英語語法練習冊

本書共分兩篇,上篇主要闡述對計算教學的認識,下篇主要講計算教學的方法與策略。本書關注計算教學在促進兒童學習能力發(fā)展中所起的作用,從情境創(chuàng)設、教學中算法多樣化、培養(yǎng)學生進檢驗的意識和習慣、引導學生認識多樣化中體會優(yōu)化策略、形成技能等維度,全面闡述筆者對計算教學的認識和研究。內(nèi)容上,既有理論闡述,又有相關的案例和課例講解。

本書是堇山小學辦學十年的教育智慧成果,是堇山小學全體教師不斷學習、思考、研究教育的真實記錄,是學校、教師、學生共同成長的生動寫照,亦是建校以來對“高品質(zhì)學�！苯ㄔO的行動研究與理性思考的產(chǎn)物。全書包含育人文化、管理文化、德育文化、教學文化、課程文化等五個篇章,詮釋了對“高品質(zhì)學�！苯逃�生態(tài)的獨立價值取向的洞察與理解。書中

單詞有規(guī)律！背單詞并不難！背單詞也可以很好玩！書中有Emma老師多年來總結的背單詞的高效方法——“音形義”小妙招巧記單詞、“構詞法”巧記單詞、思維導圖分類巧記單詞，更有各種小技巧和神奇招數(shù)。書中有26幅色彩豐富、生動有趣的思維導圖，通過“發(fā)音”和“主題”兩條主線，總結了小學生應會單詞和部分初中生常用單詞，可以讓小朋友們

單元整體教學指導教師從更上位的角度整合學習內(nèi)容、規(guī)劃學習過程和設計評價活動，幫助孩子在零散的知識學習中建立關聯(lián)，形成深度學習的思考，從而達到學科育人的目標。本書不是對單元整體教學理論的闡釋，而是從分享實踐經(jīng)驗的角度，以課例分享的形式向讀者呈現(xiàn)出單元整體教學的實踐路徑，并且以教學反思和專家點評的方式滲透一些單元整體教學的

剛踏上班主任崗位時，在我眼里，教室只有我和一群孩子，我的帶班工作就是管住孩子。誰不聽話，我就跟誰急。 直到遇到一群家長，他們積極參與班級活動，家校之間開展了頻繁有趣的互動，拓寬了教室的空間，也開拓了班級建設的新思路。 后續(xù)我做了家校合作課題，在專家的指導下，在課題研究的帶動下，特別是在“教育生態(tài)理念”的指引下，我對

本書內(nèi)容包括“看圖寫一句話”“看圖寫幾句話”和“看圖寫一段話”�！翱磮D寫一句話”主要從句式的角度教會學生怎樣寫清楚一句話，雖然簡單，但這是作文的基礎；“看圖寫幾句話”和“看圖寫一段話”是前者的擴充、發(fā)展和提高，為了便于學習，這兩部分內(nèi)容按類編排，分為“寫人”“記事”“繪景”“狀物”四類，“看圖寫一段話”還增加了“想象”

本書針對小學階段孩子的年齡、特點及心理發(fā)展需要，提出了一套品格教育實施方法，認為誠信、負責、專注、勤奮、節(jié)制、忍耐、感恩這七種品格，是人格的重要支柱。全書通過概念講解、故事敘述、案例解析、工具測評等，借助情景體驗式方法，以做中學的模式，幫助家長和老師引導孩子從有趣的活動中親自體驗品格的重要性，認識到品格的內(nèi)涵，之后再將

悠長的中國歷史中，詩人給我們留下了無數(shù)優(yōu)美的詩詞，這些詩詞常常描繪出生動的畫面，有初春萬條垂下綠絲絳的清新，也有夏日小荷才露尖尖角的俏皮，有夜晚舉頭望明月的幽靜，也有早晨千里江陵一日還的曠達……這些詩中的畫面都非常適合使用思維導圖的方式記憶。《小學生古詩詞高效記憶法（思維導圖版）》涵蓋了75

本書是在《小學生看圖寫話.起步篇.1年級》（第2版）寫一句話、幾句話的基礎上進一步提高—“看圖學寫一段話”，按照內(nèi)容分為“描寫人物”“記記事情”“繪繪美景”“狀寫事物”四類，基本涵蓋了小學生日常生活、學習中可能接觸的人、事、物、景等內(nèi)容。每課設有5個小欄目：“看一看圖畫”和“提一提建議”主要從圖畫的角度提示看圖、思考、

本書是在《小學生看圖寫話.提高篇.1～2年級》（第2版）寫一段話的基礎上進一步提高—“看圖學寫幾段話”，按照內(nèi)容分為“描摹人物”“敘寫事情”“描繪景物”“摹狀萬物”“放飛想象”五大類，基本涵蓋了小學生日常生活、學習中可能接觸的人、事、物、景等內(nèi)容。每課設有5個小欄目：“看一看圖畫”和“提一提建議”主要從圖畫的角度提示看

小學階段是每個人積累知識、養(yǎng)成習慣的關鍵時期，小學基礎知識打得牢，中學階段的學習就能駕輕就熟，更能取得好成績。因此，每個小學生都渴望獲得提升學習效率的方法。本書為小學階段的學生傾力打造，分別從學習興趣、習慣、方法等幾個角度，根據(jù)語、數(shù)、英等學科的不同學習特點，為小學生們提供了詳細、全面、實用的學習方法，希望能成為有助于

本書闡述了哈爾濱市撫順小學校一線教師們在教研過程中得出的教育經(jīng)驗。全書以一個個小故事的形式講述了教師與學生攜手用智慧克服障礙的經(jīng)歷。同時，本書又體現(xiàn)了課堂與學科的融合、教師與學生思想的溝通以及思維訓練對教育變革的影響，從不同角度深入闡述了小學階段思與學的實踐研究，具有較強的實踐意義。