《免疫與病原生物學》是針對護理專業(yè)實施“以器官系統(tǒng)為中心”的教學模式改革而編寫的系列教材之一?《免疫與病原生物學》包含醫(yī)學免疫學和病原生物學兩篇,共54章?其中第1章至第17章為醫(yī)學免疫學,包括抗原?抗體?補體?主要組織相容性復(fù)合體?細胞因子?免疫組織與器官?適應(yīng)性免疫細胞?固有免疫?適應(yīng)性免疫應(yīng)答等免疫學基礎(chǔ)知識以及

“中國學科發(fā)展戰(zhàn)略”叢書是中國科學院組織數(shù)百位院士專家聯(lián)合研究的系列成果，涉及自然科學各學科領(lǐng)域，是目前規(guī)模最大的學科發(fā)展戰(zhàn)略研究項目。《中國學科發(fā)展戰(zhàn)略·再生醫(yī)學》包含再生醫(yī)學發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢、再生醫(yī)學技術(shù)領(lǐng)域及重點發(fā)展戰(zhàn)略兩個部分.對再生醫(yī)學發(fā)展現(xiàn)狀、特點和趨勢進行了重點闡述，對再生醫(yī)學發(fā)展形勢與需求進行了具體分析，

本《醫(yī)學免疫學實習指導(dǎo)》根據(jù)教育部《高等醫(yī)學院校系統(tǒng)解剖學教學大綱》的要求編寫，教材突出基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能。本實驗課程由以下板塊構(gòu)成：基本實驗操作方法及常用器械、儀器使用占總內(nèi)容的10%，基本實驗或經(jīng)典驗證性實驗占總內(nèi)容的70%，綜合設(shè)計性實驗占總內(nèi)容的10%，研究創(chuàng)新性實驗占總內(nèi)容的10%。每個實驗項目包括

《護理學專業(yè)器官系統(tǒng)教學創(chuàng)新教材》是遼寧醫(yī)學院在護理學專業(yè)實施“以器官系統(tǒng)為中心”教學模式系列改革教材之一，《護理學專業(yè)器官系統(tǒng)教學創(chuàng)新教材》分為兩篇，共28章，其中病理學基礎(chǔ)13章，內(nèi)容包括不宜納入器官系統(tǒng)的病理學（包括病理生理學）總論內(nèi)容，藥理學基礎(chǔ)15章，包括藥理學總論和化學治療藥物兩大部分。內(nèi)容上涵蓋執(zhí)業(yè)醫(yī)師、

《簡明斷層解剖學/中國科學院教材建設(shè)專家委員會規(guī)劃教材，全國高等醫(yī)藥院校規(guī)劃教材》結(jié)合教學實踐，緊跟學科發(fā)展趨勢，遵循系統(tǒng)、科學、實用的理念，力求內(nèi)容精簡明了，以期在非影像專業(yè)學生因受學時限制、專業(yè)基礎(chǔ)薄弱的條件下選修授課時，仍然能夠有機會系統(tǒng)地獲得斷層解剖學基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，滿足臨床影像醫(yī)學知識的學習、參

《死亡細胞清除與疾病》是一本介紹死亡細胞清除的專著,內(nèi)容包括“細胞死亡方式”、“吞噬和死亡細胞清除”、“死亡細胞清除主要分子”和“不同細胞死亡清除的病理生理學意義”四篇構(gòu)成。各章重點突出、層次清楚、邏輯性強，文字力求通順、流暢、簡明。書后附上編者精心設(shè)計和繪制的30幅示意圖，以求圖文并茂�？梢宰鳛樯�命科學、醫(yī)學基礎(chǔ)研究

《醫(yī)學遺傳與優(yōu)生學/全國醫(yī)藥高等院校規(guī)劃教材》共9章，包括醫(yī)學遺傳與優(yōu)生學概述、遺傳的分子學基礎(chǔ)、遺傳的細胞學基礎(chǔ)、遺傳的胚胎學基礎(chǔ)、單基因遺傳與單基因遺傳病、多基因遺傳與多基因遺傳病、染色體畸變與染色體病、優(yōu)生學基礎(chǔ)、優(yōu)生咨詢與出生缺陷干預(yù)、實訓。編寫內(nèi)容遵循實用、夠用、好用的原則，引用數(shù)例現(xiàn)代遺傳學研究的進展、案例

《細胞：一個和諧的社會》為大學本科生編寫的通識教育核心課程“細胞：一個和諧的社會”的配套教材，內(nèi)容分為10章，分別是和諧社會話細胞、細胞遺傳生殖中心——細胞核與遺傳信息傳遞的中心法則、細胞內(nèi)膜系統(tǒng)與蛋白質(zhì)的分選和定位、細胞能量代謝與能量供應(yīng)站——線粒體和葉綠體、細胞的“骨骼”和高速公路——細胞骨架、細胞膜及其對外交流與

本習題集是以目前醫(yī)學院校本科使用的人衛(wèi)版《生理學》教材（第八版）為藍本，突出教學大綱要求掌握的內(nèi)容為中心編寫。全習題集每章有內(nèi)容點睛、練習題及參考答案等內(nèi)容。內(nèi)容點睛根據(jù)課堂教學內(nèi)容，突出教學重點和難點，練習題主要為目前國內(nèi)各類病理學考試的常見題型，緊扣教學中的知識點，加深學生對課堂教學的內(nèi)容的理解，能夠更好地靈活應(yīng)用

本書內(nèi)容既體現(xiàn)嚴格的基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能訓練，又加強思想性、科學性、先進性、啟發(fā)性和適用性。本書突出5年制教學特點，兼顧5年制學生外語水平及教師水平，本著實事求是，英文篇幅結(jié)構(gòu)適中為度，達到實用性與科學性密切結(jié)合。本書內(nèi)容既突出對學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，又訓練、培養(yǎng)學生的專業(yè)英語能力。本書適合醫(yī)藥院校5

成人學歷教育習題集●病理學

《成人學歷教育習題集·系統(tǒng)解剖學》是以目前醫(yī)學院校本科使用的人衛(wèi)版《外科學》教材（第八版）為藍本，突出教學大綱要求掌握的內(nèi)容為中心編寫。全習題集每章有內(nèi)容點睛、練習題及參考答案等內(nèi)容。內(nèi)容點睛根據(jù)課堂教學內(nèi)容，突出教學重點和難點，練習題主要為目前國內(nèi)各類病理學考試的常見題型，緊扣教學中的知識點，加深學生對課堂教學的內(nèi)容

《醫(yī)學微生物學與免疫學實驗教程/全國高等院校醫(yī)學實驗教學規(guī)劃教材》包括醫(yī)學微生物學實驗與醫(yī)學免疫學實驗兩部分。醫(yī)學微生物學共八章，第一章到第五章為醫(yī)學微生物學總論實驗部分，介紹了醫(yī)學微生物學常用技術(shù)、細菌的培養(yǎng)與保存方法、細菌的分布和代謝及影響因素、細菌的遺傳變異、細菌的致病作用。第六章到第八章為醫(yī)學微生物學各論實驗部

組織學與胚胎學是一門研究人體微細結(jié)構(gòu)、相關(guān)功能以及從受精卵發(fā)育為新生個體的過程及其機制的科學，是重要的基礎(chǔ)醫(yī)學學科。學生在學習中常常感到內(nèi)容多、記憶難，尤其在考試前夕犯愁——如何消化、吸收厚厚一本教科書？讓我們看看我們是怎樣從食物中獲得營養(yǎng)的？食物經(jīng)過切割、磨碎，需要消化液中的_其中的大分子營養(yǎng)分解成足夠小的分子才可以

病理生理學是基礎(chǔ)醫(yī)學理論學科之一，它同時還肩負著基礎(chǔ)醫(yī)學課程到臨床課程之間的橋梁作用。它的任務(wù)是研究疾病發(fā)生的原因和條件，研究整個疾病過程中的患病機體的機能、代謝的動態(tài)變化及其發(fā)生機理，從而揭示疾病發(fā)生、發(fā)展和轉(zhuǎn)歸的規(guī)律，闡明疾病的本質(zhì)，為疾病的防治提供理論基礎(chǔ)。

本書依據(jù)<科學出版社全國高等院校實驗教學示范中心醫(yī)學實驗教學規(guī)劃教材編寫規(guī)劃》要求，針對傳統(tǒng)醫(yī)學學科式教學的缺點，汲取"系統(tǒng)-器官模塊式"和應(yīng)用比較學實驗教學方法的優(yōu)勢，特將《組織學與胚胎學》和《病理學》課程實驗內(nèi)容進行整合，進行前后的比較學習，提高教學和學習效率。本書僅供醫(yī)藥學院5年制本科形態(tài)學教學使用。本書《

《醫(yī)用化學》是將傳統(tǒng)的無機化學、分析化學、有機化學、物理化學、結(jié)構(gòu)化學等內(nèi)容中與醫(yī)藥關(guān)系密切的內(nèi)容有機整合而成的一門化學基礎(chǔ)課教材，主要包括無機化學和有機化學兩個部分。無機化學部分主要有溶液，電解質(zhì)和緩沖溶液，氧化還原反應(yīng)和電極電勢，原子結(jié)構(gòu)、共價鍵和分子間作用力，配合物；有機化學部分主要有各類有機化合物的命名、性質(zhì)、

《醫(yī)學微生物實驗學（第4版）》有微生物實驗基本技術(shù)，細菌學、真菌學及病毒學實驗，各種臨床標本檢查，非培養(yǎng)法鑒定技術(shù)、質(zhì)量控制和實驗設(shè)計等7個部分，44節(jié)實驗課、共154項實驗，要完成本書涉及的全部實驗約需120個學時，基本涵蓋了醫(yī)學院校本科實驗教學的范圍，各�？筛鶕�(jù)各層次教學的實際學時數(shù)，培養(yǎng)目標及設(shè)備條件等，選擇和安

《自由基營養(yǎng)學》介紹了一門新興的交叉學科——自由基營養(yǎng)學的基本理論和概念以及相關(guān)的應(yīng)用。內(nèi)容包括自由基營養(yǎng)學的基礎(chǔ)知識、自由基穩(wěn)衡性動態(tài)的慨念及其意義、自由基穩(wěn)衡性動態(tài)檢測的意義與技術(shù)、營養(yǎng)對缺血再灌注損傷中自由基損傷的防治作用、營養(yǎng)對炎癥中自由基損傷的防治作用、營養(yǎng)對激烈運動中自由基損傷的防治作用、營養(yǎng)對老年退行性疾

大部分高校生理學的教學的情況是專業(yè)多，班次多，各專業(yè)的教學學時差異很大（30-90學時），教材的種類、版本多，學生的基礎(chǔ)差異也很大，有文科生和理科生，給教學帶來很大的困難，因此，為了提高教學質(zhì)量，幫助學生掌握生理學的基本概念、基本理論、基本生理過程，編者準備針對學校學生的特點以及專業(yè)特點，編寫生理學習題集，輔助學生學習