當今世界正處于百年未有之大變局，新一輪科技革命和產業(yè)變革深入發(fā)展，我國的發(fā)展面臨著新的機遇，也充滿著挑戰(zhàn)。新時代的青年大學生肩負著把中國建設成現代化強國、實現中華民族偉大復興的時代重任，大學生擁有健康的身心、健全的人格是承擔起這項重任的充分必要條件。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中提倡的樂觀、自強、修己安人、中和守靜等思想對于新時代

本書破譯了孩子小學6年成長過程中的心理密碼，介紹了如何幫助孩子形成健全的人格，培養(yǎng)獨立、自信、勇敢、不畏困難的品質，以及自主做事的能力。假如媽媽不知道如何面對孩子小學階段教育問題，在這本書中可以找到想要的答案。

本套叢書共6冊，根據教育部新課標要求和學生認知與身心發(fā)展規(guī)律，圍繞物質科學、生命科學、地球與宇宙科學、跨學科應用等方面，用生動的語言與有趣的圖片呈現科學知識和方法。本書選取了風力發(fā)電、人工合成淀粉、核動力潛艇、跨海大橋以及海洋石油等18個科學主題，通過閱讀、思考、實踐等形式，激發(fā)學生對科學的興趣，認識科學本質，領會科學

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本套叢書共6冊，根據教育部新課標要求和學生認知與身心發(fā)展規(guī)律，圍繞物質科學、生命科學、地球與宇宙科學、跨學科應用等方面，用生動的語言與有趣的圖片呈現科學知識和方法。本書選取了磁性材料、嗅覺、味覺、捕蟲植物、天氣變化以及家用電器等15個科學主題，通過閱讀、思考、實踐等形式，激發(fā)學生對科學的興趣，認識科學本質，領會科學精神

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教育質性研究方法

本書內容包括：教學評研共同體的研究現狀、教學評研共同體的理論基礎、教學評研共同體的理論建構、教學評研共同體的實踐現狀、教學評研共同體的實踐改進。

本書共八章，內容包括：STEM教育的內涵與價值、STEM課程國內外研究現狀、STEM課程開發(fā)、STEM課程的管理與評價、以我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題的STEM課程實踐、STEM教學改進方法、優(yōu)化后以皮影藝術為主題的STEM課程案例、總結與展望等。

由中國勞動關系學院主辦的教育類學術集刊《勞動教育評論》以馬克思主義勞動觀為指導，以勞動教育理論與實踐問題為主要研究對象，旨在弘揚勞動精神，繁榮勞動教育科學研究，構建全面的中國特色社會主義勞動教育體系，為勞動教育學科建設及教育改革發(fā)展服務。 《勞動教育評論》以勞動教育政策解讀、勞動教育理論前沿、勞動教育思想研究、勞動教育

本書在溯源中國制造業(yè)7年發(fā)展歷程和學術線索基礎上，分析了中國制造業(yè)智能化基礎，比較了中外制造業(yè)智能化戰(zhàn)略、舉措和路徑差異，從智能技術、智能應用和智能效益層面構建制造業(yè)智能化程度評價指標體系，展開整體程度的實證評價和細分評價，包括態(tài)勢評價、區(qū)域評價、省際評價、產業(yè)評價和企業(yè)評價，探討了金融發(fā)展支持制造業(yè)智能化的機制、模式

本書以《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》確定的勞動教育總體目標、高等學校勞動教育內容要求為指導，從勞動教育與職業(yè)發(fā)展的理論基礎、融合勞動教育的職業(yè)發(fā)展路徑兩個維度論述大學生勞動教育與職業(yè)發(fā)展問題。本書主要具有以下特點：一是堅持正確方向，著眼立德樹人。二是堅持問

本套書一共三本，包括《家校合作的國際比較與學理研究》、《從家校合作到教育良好生態(tài)：區(qū)縣和學校經驗》、《家校合作調查：變量結構與數據報告》。這套書采用“科研引領—行政推動—實踐創(chuàng)新”三位一體的行動路徑，緊緊圍繞“如何借鑒國際成熟的家校合作構建本土化實踐框架”這個問題展開研究，從世界主要發(fā)達國家和地區(qū)家校合作發(fā)展沿革、相關

本書以2010年至2022年在高校、職教、中小學、幼教、特教等各級各類學校涌現的“全國教書育人楷�！睘檠芯繉ο螅�運用生命歷程理論，從社會學、歷史學等學科視角，通過對“楷模教師”群體的事例進行梳理、提煉和反思，對其生活軌跡進行了深入描述和理論闡釋，比較全面、客觀地總結了不同“楷模教師”群體的成長軌跡、專業(yè)特質，可以為教育

本書在借鑒中外社會科學一般研究方法的基礎上，結合當代中國的政治、經濟、社會、文化、生態(tài)等因素，試圖建構一套學校社會工作領域的元理論體系，通過對專業(yè)研究認識論、方法論的系統(tǒng)論述，提出中國學校社會工作本土化知識構建的理論范式、研究視角、基本特征與基本功能，從而為該領域后續(xù)研究的開展提供了基本框架和理論指引。本書中的實務研究

本書從發(fā)展性教師評價視角出發(fā)，利用人工智能技術開展面向教學過程的教師課堂教學行為評價研究，旨在為教師的循證實踐和自主發(fā)展提供有力支持。本書構建了涵蓋言語行為和非言語行為的多模態(tài)課堂教學智能評價框架，并將相關技術模型應用于實際場景。本書首先描述了人工智能對教師評價的重要性和影響，接著從研究現狀、技術模型和應用實踐等維度進

網絡學習空間已在我國各級各類學校中進行全面建設，正在成為現代教育的基礎設施。本書作者在多年教學研究基礎上，結合國內外相關研究成果，對網絡學習空間的內涵及其應用進行了系統(tǒng)梳理和深入思考，力求體現網絡學習空間應用的新觀點、新理念、新模式、新實踐。全書共五章，分別是理解網絡學習空間、網絡學習空間與課堂教學、網絡學習空間與學生

本教材以Unity引擎為開發(fā)工具，分為四篇：基礎理論篇、場景構建篇、交互設計篇和高級開發(fā)篇�；�礎理論篇詳細闡述了虛擬現實教學軟件的特點、分類、教學應用以及學習體驗設計的理論基礎和原則。場景構建篇重點講解如何運用Unity搭建三維場景、物體、用戶界面和動畫，涵蓋Unity的基本操作、常用組件和場景裝飾等內容。交互設計篇主