改革開放四十年，是我國經濟社會發(fā)生歷史性巨變、取得舉世矚目偉大成就的四十年，是我國科技事業(yè)蓬勃發(fā)展、創(chuàng)新能力快速提升的四十年。四十年來，中國科學院始終牢記使命，不斷改革創(chuàng)新，是我國改革開放歷史性變革的精彩縮影，是我國科技事業(yè)取得歷史性成就的生動體現(xiàn)。本書以圖文并茂的形式充分展現(xiàn)了中國科學院在改革開放四十年期間所取得的光

本項目將1986-2015年中國教育政策學的海量文獻信息轉換成一系列的知識圖譜，用科學計量學方法與信息可視化相結合的知識圖譜繪制方法勾勒出明晰的中國教育政策學在發(fā)展軌跡、理論結構、研究前沿和合作網(wǎng)絡等方面的網(wǎng)絡圖景。其學術觀點有四個方面：一是在發(fā)展軌跡的知識圖譜方面，將關鍵詞之間關聯(lián)關系的強弱關系轉化為學科知識結構之間

本書從把握用戶行為變化與明確用戶服務需求趨勢出發(fā)，全面解析了高校圖書館用戶情景敏感服務模式的產生及其理論基礎支撐，深入探討了用戶情景模型與資源情景模型的構建，系統(tǒng)研究了高校圖書館情景敏感服務模式的實現(xiàn)機理、平臺構建、實施方式及其保障機制，并實證開發(fā)了高校圖書館用戶情景敏感服務平臺。

本書以生態(tài)博物館為出發(fā)點，對生態(tài)博物館的辦館理念、發(fā)展路線、相關實踐為重點，結合豐富的博物館案例，對目前國內外生態(tài)博物館的發(fā)展趨勢和面臨的大環(huán)境進行剖析，并結合實際情況和相關實踐對相關博物館事業(yè)的發(fā)展給出了獨特的思路和角度。

本書基于復雜自適應理論、社會網(wǎng)絡分析、委托-代理等理論與方法，以高�？蒲袆�(chuàng)新團隊內部知識整合為研究核心，以復雜自適應理論為分析視角探討團隊內部知識整合的機理，基于團隊內部知識整合關系，構建知識整合關系網(wǎng)絡；實證團隊內部知識整合與創(chuàng)新績效之間的關系；構建團隊內部知識整合效應的評價模型，論證知識整合效應與知識創(chuàng)新績效之間的

內容是少數(shù)民族研究生招生優(yōu)惠政策的執(zhí)行實際、政策目的、政策自身的內涵建設和特色發(fā)展、“優(yōu)惠政策”實施成效監(jiān)督評價體系的建構和完善等基本問題。這些論述不僅描繪了我國民族高等教育發(fā)展的基本脈絡，更重要的是，其有關“優(yōu)惠政策”實施成效監(jiān)評體系完善的探索，對我國各類少數(shù)民族招生考試制度的改革與創(chuàng)新，在理念上有重要的啟發(fā)，在實踐

本書分"總論篇"和"專題篇"兩部分�？傉撈�較宏觀地討論了電子信息領域科技全球發(fā)展態(tài)勢、我國發(fā)展現(xiàn)狀和展望；專題篇分別對"微電子光電子"、"光學工程"、"傳感器與遙感"、"測試計量"、"電磁空間"、"網(wǎng)絡與通信"、"信息安全"、"水聲工程"、"電磁場與電磁環(huán)境效應"、"控制"、"認知"、"計算機系統(tǒng)"和"計算機應用"等1

本書大膽吸收和借鑒人類優(yōu)秀的思想成果，所以，在精神追求引導的理論中，把馬克思主義理論作為當代大學生精神追求引導的理論基礎，把中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為當代大學生精神追求引導的文化淵源，把西方哲學中的相關思想觀點作為當代大學生精神追求引導的知識借鑒。物質貧窮不是社會主義，精神匱乏也不是社會主義，社會主義建設必須使物質文明和精神

本書研究了數(shù)字圖書館信息安全管理的實施框架、方法模型、標準規(guī)范的內容以及支撐軟件，解決了數(shù)字圖書館信息安全管理標準規(guī)范制定過程中所涉及的關鍵性問題，擬訂并完成了數(shù)字圖書館行業(yè)目標明確、體系完備、功能實用、可操作性強的信息安全管理標準規(guī)范草案，為基于標準規(guī)范基礎上的數(shù)字圖書館信息安全管理方案的實施推行奠定了基礎。本書旨在

高校青年教師在現(xiàn)實社會中扮演著較為特殊的角色，他們既充當著教育者也充當著受教育者，并且具有現(xiàn)代社會特征，行為方式深深地打上了時代發(fā)展和社會變遷的烙印。與青年學生年齡相近的高校青年教師，成長的時代背景相似，具有青年群體的一般性特征，在思想、心理、語言、行為等方面具有一定的共通性，心理容易靠近，思想容易產生共鳴。青年教師的

對于學校的管理，本書作者認為就是一門學問，就是一項事業(yè)。求其學問之道，方能成其事業(yè)之功。因此，作者始終以學習的態(tài)度、研究的態(tài)度、科學的態(tài)度對待管理，勤學、勤思、勤研，勤寫，日積月累，積累了大量的文字。本書從作者2006年至2018年寫下的大量文字中選錄出51篇匯編成集。這些文字既反映著自己關于辦學治校的認識，也從一個方

本書系統(tǒng)地闡述了大學生心理健康的基本知識、理論和基本技能，全書共九章，主要包括走進心理健康、大學生自我意識與人格、大學生學習心理、情緒管理、大學生人際交往、大學生戀愛與性心理、壓力管理與挫折應對、生命教育與心理危機干預、心理咨詢等內容。 本書突破了傳統(tǒng)的以心理疾病預防和治療為主的消極心理健康教育模式，全書貫穿積極

本書是在我國頒布《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》，將核心素養(yǎng)作為指導當前教育教學的主要思想和理念的背景下，對當前中學生學習化學的學習方式進行的研究。對國內外基于證據(jù)意識的學生學習方式的研究進展做了全面的文獻綜述，對證據(jù)推理與學習方式的基本內涵做了詳細的闡述，針對我校初高中學生進行了學習方式的調查及分析。培養(yǎng)基于“證據(jù)推理”的學

全書共分10章，主要內容有：TRIZ發(fā)明問題解決理論概述、技術系統(tǒng)的進化及其應用、發(fā)明創(chuàng)造的理論解與可用資源、40個發(fā)明創(chuàng)新原理及其應用、設計中的沖突及其解決原理、物場模型分析與標準解法、發(fā)明問題解決算法、科學效應和現(xiàn)象及詳解、應用TRIZ解決創(chuàng)新問題的實例、解決發(fā)明問題的多種創(chuàng)新方法等。 本書可作為高等院校機電類各

本書為國家社科基金后期資助項目。結合宏觀與微觀研究，考察了教育消費與經濟增長、經濟發(fā)展間的關系，探究了家庭、個人教育消費方面的問題。主要創(chuàng)見包括：第一，構建了教育消費合理化的理論體系；第二，對我國教育消費與經濟增長、經濟發(fā)展等重要關系做了實證分析；第三，從公平與效率角度對中國教育消費作出了評價；第四，對家庭和個人的教育

本書從梳理游戲理論和發(fā)展脈絡出發(fā)，將中國傳統(tǒng)游戲和西方傳統(tǒng)游戲不同歷史時期的游戲觀念和理論進行整理和對比，以期在比較研究中厘清游戲和社會、文化之間的關系；著重論述了當代游戲在媒介技術和新興社會形態(tài)下的變化，討論了游戲時間和空間的當代轉向，尤其是游戲和媒介之間的關系；最后，將游戲重新置于歷史發(fā)展的語境中總結游戲演變和運行

本書分為兩冊，《鄂溫克族教育文化》不僅較為系統(tǒng)地梳理了新中國成立前鄂溫克族的教育概況、文化傳承等資料，更是將其與新中國成立后的文化教育事業(yè)建立健全發(fā)展相勾連，較為系統(tǒng)、完整地呈現(xiàn)了我國鄂溫克族的教育發(fā)展歷史與現(xiàn)狀，為進一步支持其教育事業(yè)發(fā)展、保護民族文化傳承提供了重要參考；《杜拉爾鄂溫克語詞匯》則對杜拉爾鄂溫克語進行了

當今世界正處于百年未有之大變局，中國處于近代以來最好的發(fā)展時期，中國大學處于深刻的變革與建構過程中，大學人行進在思與變的路途上。在如此宏大背景下，本書匯集了作者對大學教育深度反思與認真探索的成果，既有歷史的回溯，又有當下的實踐；既有規(guī)律的遵循，又有主觀的能動；既有理念的覺醒，又有藍圖的繪制；既有精神的提振，又有物化的配

本書是江蘇省高校哲學社會科學重點研究基地——揚州大學淮揚文化研究中心主辦的集刊，從歷史學、哲學、社會學、文化學等多角度開展淮揚文化和大運河文化研究。書中分為大運河文化與淮揚文化、揚州學派和太谷學派、揚泰地方文化、口述史與新媒體、書評等5個欄目，收錄了16篇論文和2篇書評。

本書內容涉及建立巡回支教點、巡回支教課程管理、親職教育課程、語言游戲等，認為在沒有幼兒園的地方，在社區(qū)建立幼兒教育的運行機制，可以最大限度地發(fā)掘兒童的身體、社交、情感和認知潛能，為未來的學習做準備。家長在兒童早期養(yǎng)育和發(fā)展階段中的重要作用不亞于幼兒教師，如何把正規(guī)的學前教育活動與課程，通過支教的方式，轉移到家長的行為和