隨著21世紀(jì)國(guó)內(nèi)外生物和醫(yī)藥界的發(fā)展，用英文撰寫(xiě)和發(fā)表論文已勢(shì)在必行。怎樣盡快地步人這條道路？這是《SCI攻略：生物醫(yī)藥科技論文的撰寫(xiě)與發(fā)表》要回答的問(wèn)題。用一句話(huà)概括，就是用歐美流行的“IMRaD”攻克SC1。 《SCI攻略：生物醫(yī)藥科技論文的撰寫(xiě)與發(fā)表》的特點(diǎn)如下：①以歐美流行的撰寫(xiě)論文的“IMRaD”為主線(xiàn)，以

《外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)研究系列叢書(shū)：現(xiàn)代漢語(yǔ)否定的句法研究》采納Pollock（1989）的“NegP假說(shuō)”，解釋了“不”不能與完成體標(biāo)記“了”同現(xiàn)的原因。研究認(rèn)為漢語(yǔ)的句法否定是一個(gè)中心語(yǔ)（head）為空的功能范疇——否定短語(yǔ)（NegP），“不”位于其標(biāo)記語(yǔ)位置（Spec，NegP）。否定短語(yǔ)的補(bǔ)語(yǔ)（complement）通

《現(xiàn)代漢語(yǔ)名名復(fù)合詞的認(rèn)知語(yǔ)義研究》對(duì)漢語(yǔ)復(fù)合詞研究做了較為全面的梳理，是利用認(rèn)知語(yǔ)義學(xué)理論研究漢語(yǔ)名名復(fù)合詞的最新成果�！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)名名復(fù)合詞的認(rèn)知語(yǔ)義研究》內(nèi)容涉及漢語(yǔ)名名復(fù)合詞的多角度分類(lèi)，概念特征的激活、命名、類(lèi)推及其認(rèn)知限制，名名復(fù)合詞與整體-部分語(yǔ)義、上下義、物性結(jié)構(gòu)等語(yǔ)義關(guān)系問(wèn)題�！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)名名復(fù)合詞的認(rèn)知

語(yǔ)法偏誤研究是二語(yǔ)習(xí)得研究的重要組成部分，它不僅可以直接作用于語(yǔ)法教學(xué)的實(shí)踐，而且對(duì)中介語(yǔ)的研究也能提供借鑒，對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)法的本體研究可以起到很好的促進(jìn)作用�！队∧釢h語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)法偏誤研究》以同一國(guó)家、同一語(yǔ)言文化背景的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者為對(duì)象，以中介語(yǔ)和偏誤分析為理論基礎(chǔ)，運(yùn)用描寫(xiě)、對(duì)比分析等方法系統(tǒng)地考察了印尼漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)

一種新科學(xué)哲學(xué)范式魏屹東等著北京語(yǔ)境實(shí)在論是語(yǔ)境論與實(shí)在論相結(jié)合的產(chǎn)物，它是一種新的科學(xué)實(shí)在論�！墩Z(yǔ)境實(shí)在論：一種新科學(xué)哲學(xué)范式》首先探討了語(yǔ)境實(shí)在論的世界觀(guān)、科學(xué)觀(guān)、真理觀(guān)、專(zhuān)長(zhǎng)觀(guān)和進(jìn)化觀(guān)，并對(duì)語(yǔ)境論的意向路徑做了分析。在認(rèn)識(shí)論方面，《語(yǔ)境實(shí)在論：一種新科學(xué)哲學(xué)范式》闡明了語(yǔ)境實(shí)在論的認(rèn)識(shí)論和方法論綱領(lǐng)，認(rèn)識(shí)論主張實(shí)

本教材共分為六個(gè)部分（PART）,每個(gè)部分5個(gè)單元（Unit）,共30個(gè)單元，每個(gè)單元由一篇課文和一篇閱讀材料組成。另外有1個(gè)附錄“專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)閱讀指導(dǎo)”和詞匯總表。閱讀材料提供與課文相應(yīng)的背景知識(shí)或是課文的續(xù)篇，以進(jìn)一步拓寬課文內(nèi)容。根據(jù)課文與閱讀材料的內(nèi)容，配有相應(yīng)的練習(xí)題、注釋和詞匯表。課文與閱讀材料共計(jì)60篇，均選

本書(shū)以全球化和英語(yǔ)傳播為背景，借鑒國(guó)際語(yǔ)言規(guī)劃理論和實(shí)踐，從語(yǔ)言權(quán)利、語(yǔ)言資源、語(yǔ)言生態(tài)、語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)、語(yǔ)言服務(wù)等新視角探討當(dāng)前中國(guó)語(yǔ)言規(guī)劃問(wèn)題，創(chuàng)新性提出了語(yǔ)言友好型社會(huì)、語(yǔ)言戰(zhàn)略管理的理論，并進(jìn)行了闡釋。書(shū)中將語(yǔ)言規(guī)劃放在社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)等多維空間進(jìn)行考慮，從語(yǔ)言規(guī)劃理念、總體目標(biāo)、語(yǔ)言戰(zhàn)略管理、語(yǔ)言教育規(guī)劃、語(yǔ)言規(guī)劃

《英漢學(xué)術(shù)語(yǔ)篇比較研究》從語(yǔ)篇對(duì)比的視角解析了英漢學(xué)術(shù)語(yǔ)篇的模塊結(jié)構(gòu)、詞、句特征及段篇結(jié)構(gòu)，并從文化與思維的維度探討了英漢學(xué)術(shù)語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)、詞、句、段及各模塊的異同。作者認(rèn)為，隨著中西學(xué)術(shù)交流的不斷擴(kuò)大與深入，英漢學(xué)術(shù)語(yǔ)篇在模塊結(jié)構(gòu)與闡釋說(shuō)明的句、段思維布局方式等方面具有一定的趨同性。

《語(yǔ)言與社會(huì)》采取了定性和定量的研究方法分別從語(yǔ)言與語(yǔ)言社區(qū)、語(yǔ)言與地域、語(yǔ)言與階級(jí)、語(yǔ)言與年齡、語(yǔ)言與性別、語(yǔ)言與職業(yè)、語(yǔ)言與政治、語(yǔ)言與社會(huì)權(quán)勢(shì)、語(yǔ)言與社會(huì)生活、語(yǔ)言思維與文化和國(guó)際通用語(yǔ)與跨文化交際等角度詳細(xì)探討了社會(huì)因素對(duì)語(yǔ)言使用的影響。書(shū)中相當(dāng)一部分資料來(lái)源于朱躍教授對(duì)語(yǔ)言使用的直接體驗(yàn)、長(zhǎng)期的跟蹤觀(guān)察與記錄

《應(yīng)用文寫(xiě)作/高等院校公共課規(guī)劃教材》根據(jù)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)要求編寫(xiě)，注重能力培養(yǎng)，體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)，同時(shí)兼顧人文素養(yǎng)的提升。全書(shū)編排成九個(gè)模塊，每個(gè)模塊下設(shè)若干任務(wù)，基本以一個(gè)文種的學(xué)習(xí)作為一個(gè)任務(wù)。各任務(wù)之下設(shè)置五個(gè)板塊：1.“任務(wù)設(shè)置”：設(shè)計(jì)情境化的來(lái)自于現(xiàn)實(shí)的典型寫(xiě)作任務(wù)，驅(qū)使和引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究。2.“知識(shí)探

《青少年益智閱讀系列：成語(yǔ)接龍大全》包括數(shù)字游戲、四季時(shí)令、繽紛色彩、世間萬(wàn)物、詩(shī)歌詞賦、名言警句、謎語(yǔ)推理、 人物情緒、性格品德、親友情誼、寓言典故、成語(yǔ)接長(zhǎng)龍共12章節(jié)，每個(gè)章節(jié)包含接龍大比拼、 重點(diǎn)成語(yǔ)釋義、成語(yǔ)故事、成語(yǔ)游戲四大部分，其中第四部分包含6個(gè)成語(yǔ)接龍游戲， 將小學(xué)生教學(xué)大綱里涉及到的知識(shí)揉合進(jìn)

《護(hù)理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)/職業(yè)教育護(hù)理類(lèi)專(zhuān)業(yè)“十二五”規(guī)劃教材（行業(yè)審定版）》的編寫(xiě)基于醫(yī)藥衛(wèi)生類(lèi)高職高專(zhuān)臨床護(hù)理工作過(guò)程中對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)際需要，突出職業(yè)化、行業(yè)化這一特點(diǎn)，適應(yīng)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的國(guó)際交流，是護(hù)理英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新教材�！蹲o(hù)理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)/職業(yè)教育護(hù)理類(lèi)專(zhuān)業(yè)“十二五”規(guī)劃教材（行業(yè)審定版）》有12單元，以任務(wù)

《汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)/全國(guó)高職高專(zhuān)汽車(chē)類(lèi)規(guī)劃教材》分為6個(gè)模塊，28個(gè)單元。內(nèi)容涵蓋了汽車(chē)大部分系統(tǒng)或總成的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、工作原理、零部件名稱(chēng)、診斷與維修技術(shù)。每個(gè)單元包括課文、詞匯和短語(yǔ)、習(xí)題等多個(gè)環(huán)節(jié)，并有針對(duì)性地介紹了科技英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，書(shū)后附有車(chē)系名稱(chēng)、車(chē)標(biāo)以及一些縮略詞，可以幫助學(xué)生課余時(shí)間獨(dú)立學(xué)習(xí)。 《汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)/

本書(shū)所選詞組都是初中級(jí)學(xué)習(xí)者感到較困難的，講解內(nèi)容可靠，所有例子均源于較權(quán)威例證，更為實(shí)用，還突出了其他同類(lèi)書(shū)少收或不收的詞組及難點(diǎn)。

大學(xué)語(yǔ)文

《輕化工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)（染整方向）（第2版）/普通高等教育“十二五”部委級(jí)規(guī)劃教材（本科）》面向輕化工程專(zhuān)業(yè)染整方向的讀者．共安排了30篇課文：先是9篇化學(xué)英語(yǔ)課文，作為學(xué)生從基礎(chǔ)英語(yǔ)過(guò)渡到專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的橋梁；然后是18篇染整課文，包括2篇纖維、4篇前處理、4篇染色、2篇印花、3篇整理、2篇染整助劑、1篇染整學(xué)術(shù)期刊目錄與摘要

在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，真實(shí)地道的語(yǔ)言素材起著至關(guān)重要的作用。很多英語(yǔ)愛(ài)好者會(huì)選擇從英美大片中學(xué)習(xí)地道的口語(yǔ)表達(dá)。自然而然地，這些英語(yǔ)愛(ài)好者都成了英美電影控或是美劇迷。如何在欣賞大片的同時(shí)，既能夠?qū)W會(huì)地道的口語(yǔ)，又能跟隨電影游覽優(yōu)美景觀(guān)呢？答案就是：《電影·英語(yǔ)·文化：跟隨電影去旅行》——你可以跟隨《阿凡達(dá)》，欣賞中國(guó)的

在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，真實(shí)地道的語(yǔ)言素材起著至關(guān)重要的作用。很多英語(yǔ)愛(ài)好者會(huì)選擇從英美大片中學(xué)習(xí)地道的口語(yǔ)表達(dá)。自然而然地，這些英語(yǔ)愛(ài)好者都成了英美電影控或是美劇迷。如何在欣賞大片的同時(shí)，既能夠?qū)W會(huì)地道的口語(yǔ)，又能在電影中品評(píng)美食文化呢？答案就是：《電影·英語(yǔ)·文化：跟隨電影品美食文化》——你可以跟隨《吐司》，欣賞舌尖

在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，真實(shí)地道的語(yǔ)言素材起著至關(guān)重要的作用。很多英語(yǔ)愛(ài)好者會(huì)選擇從英美大片中學(xué)習(xí)地道的口語(yǔ)表達(dá)。自然而然地，這些英語(yǔ)愛(ài)好者都成了英美電影控或是美劇迷。如何在欣賞大片的同時(shí)，既能夠?qū)W會(huì)地道的口語(yǔ)，又能捕捉到英美文化的時(shí)尚元素呢？答案就是：《電影·英語(yǔ)·文化：跟隨電影看時(shí)尚》——你可以跟隨《舞出我人生》，欣

在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，真實(shí)地道的語(yǔ)言素材起著至關(guān)重要的作用。很多英語(yǔ)愛(ài)好者會(huì)選擇從英美大片中學(xué)習(xí)地道的口語(yǔ)表達(dá)。自然而然地，這些英語(yǔ)愛(ài)好者都成了英美電影控或是美劇迷。如何在欣賞大片的同時(shí)，既能夠?qū)W會(huì)地道的口語(yǔ)，又能走進(jìn)名人、與名人面對(duì)面呢？答案就是：《跟著電影走近名人》——你可以跟隨《鐵娘子》，領(lǐng)略撒切爾夫人叱咤風(fēng)雨的