本書理論基礎科學、系統(tǒng)，對兒童早期家庭教育的現(xiàn)狀、指導內容、方式方法、指導途徑、指導者素養(yǎng)提高和培訓、指導工作的實施等問題進行了全方位的研究和論述，包括緒論家庭教育指導工作政策發(fā)展與理論體系構建0～6歲兒童家庭教育指導的現(xiàn)狀0～6歲兒童家庭教育指導調查的數據分析學前兒童家庭教育指導的問題與應對。全書文字通俗易懂，文風樸

《當代發(fā)展與教育心理學在家庭教育中的應用（第二版）》通過梳理*近十余年發(fā)展與教育心理學領域的國際前沿研究成果和我國本土化研究成果，結合筆者多年的科研成果、教學經驗、社會服務技術與實踐經驗，經過分析、綜合、思辨等創(chuàng)新性智力活動，探索出將發(fā)展與教育心理學科研成果應用于當代家庭教育實踐的具體策略與方案；同時，《當代發(fā)展與教育

教育始于家庭。好的禮儀教育在家庭，好的禮儀老師是父母。這是一本寫給父母和孩子共同學習成長的家庭禮儀書。在《好的禮儀教養(yǎng)在家庭》這本書里，兒童禮儀導師紀亞飛結合自己10年的兒童禮儀教育理論與實踐，用簡單樸實的語言告訴我們：家庭成長環(huán)境是如何深遠地影響孩子的成長的。強調孩子天生喜歡模仿，而家長是親密的老師。孩子的禮儀禮節(jié)其

本書采用定量與定性相結合的研究方法，系統(tǒng)地分析當代中國家庭的子女教育方式，并且以實證研究為基礎，盡可能全面地評估各種教育方式對青少年發(fā)展的影響。同時，從宏觀和微觀兩方面對改善我國家庭教育方式進行探索，并基于實證研究結果提出切實可行的建議。本書的貢獻和創(chuàng)新主要體現(xiàn)在三方面。首先，研究設計的嚴謹性以及抽樣規(guī)模在同類研究中可

童蒙養(yǎng)正，蒙者，蒙也，物之稚也，蒙是事物在幼稚階段的狀態(tài)。事物剛開始的時候，肯定會有迷蒙，兒童生長規(guī)律亦然。一位哲人曾經說過，播種一種習慣，收獲一個性格；播種一個性格，收獲一種命運。本書主要就是把思想道德建設融入家風建設的一個有效措施之一。

青春期是男孩成長的關鍵時期，他們正處在人生的岔路口，身心上的巨大變化、學習成績的波動、情緒的多變，都需要我們父母用心感受和理解。因此，找到與青春期男孩溝通的方法極為重要�！�10～16歲青春叛逆期，這樣跟男孩溝通更有效》從心理學的角度出發(fā)，為廣大家長提供了一套與青春期男孩溝通的指導方法，相信通過閱讀本書，家長們一定能夠走

這是別人家的小孩的故事：自己走路去上幼兒園；小學時就曾到人民大會堂領獎；初中時被學校聘為校長助理；高中時參加美國高考，被美國名校錄取，本科期間，他同時攻讀會計、金融和電子工程三個學位，都取得優(yōu)異成績；之后，又進入麻省理工學院攻讀金融碩士，作為優(yōu)秀畢業(yè)生畢業(yè)，并順利進入谷歌公司任職。 這也是平常百姓家孩子的成長故事：打游

這本書告訴你孩子怎么了？父母應該怎么辦！國內著名的北京師范大學心理學系專職心理教師傾力講授，從10萬個案例中，精選出37個游戲教育典型問題！ 為了方便各個年齡階段的父母閱讀，我們選擇按不同的年齡階段來展開敘述，包括學齡前、幼兒、小學、中學和大學五個階段。在案例解析中，我們首先呈現(xiàn)了各階段孩子的心理發(fā)展特點、家庭教育的

0～6歲是兒童發(fā)展的關鍵時期，了解我國0～6歲兒童家庭教育的發(fā)展現(xiàn)狀，并及時給予正確指導，不僅對于兒童成長、家庭和諧具有重要意義，而且對于提高國家長期競爭力具有非常重要的意義。本書從我國東部、東北部、中部和西部四個地區(qū)中選取北京、山東、遼寧、湖南、山西、四川、內蒙古、甘肅八個省（區(qū)、市）進行調查，共計調查人數約3萬人，

初中對孩子的一生有著至關重要的影響，這一階段家庭教育的好壞，直接關系著孩子未來的成就。家長早點了解這一階段孩子的心理、生理和初中學習等各方面的知識，積極引導，才能幫助孩子快樂成長，科學成才�！冻踔腥�年全知道第3版》是家長必備的教子寶典，書中以簡潔的語言，配以豐富、真實的案例，條分縷析，從幫助孩子全面認識新的階段，快速進

愛默生曾經說過，我們?yōu)楹⒆拥拿利惡托腋８械綐O大的歡樂，這歡樂使我們的心靈博大到軀殼難以容納的程度。是的，孩子的幸�？鞓肥歉改腹餐�的期待。而現(xiàn)實生活中，卻往往事與愿違。 《父母極簡法則》一書用簡明的語言闡述了育兒過程中父母可能遇到的各種問題，父母可能會有的各種誤區(qū)。例如，母乳喂養(yǎng)與奶粉喂養(yǎng)如何選擇，自由的給予與紀律的設

《積極取向的家庭教育》以積極心理學理論為指導，建立在心理咨詢案例及相關調查研究基礎上，對家庭教育的理念、內容與方法進行了全面闡述�！斗e極取向的家庭教育》首先對積極取向家庭教育的理念、目標與原則進行了分析和闡述；在此基礎上，重點闡述了親子關系的重要性、構建親子關系的主要溝通方法，以及家庭教育中具體的生命教育、生涯教育、人

本書通過梳理當代發(fā)展與教育心理學國際前沿研究成果和我國本土化研究成果，結合筆者在多年相關科研和教學實踐中獲得的經驗與反思成果，通過大量典型而生動的案例、專欄和操作性強的訓練游戲，闡述如何根據發(fā)展與教育心理學知識和技能實施科學有效的家庭教育。

本書分七章，內容涉及讓孩子害怕你，你就失敗了；不要對孩子隨便發(fā)脾氣；讀懂自己的孩子；接納孩子的不完美；永遠不要低估語言對孩子的影響等。

本書主要針對準備進入小學，以及剛剛進入小學一年級的小學生和家長。在探討進入小學之前要不要上幼小銜接班、家長要做哪些入學準備的基礎上，提出一年級是規(guī)范學習的起跑點。學習是孩子終生的樂趣，還是苦惱的負擔？在這一年里，可以初見端倪。這一年里，孩子們需要做些什么？老師們會為我們的孩子們做什么？家長們又需要為我們的孩子們做什么？

本書分為4部分，內容涉及尊重是一切好的開始；不管是否認同，尊重孩子的決定；用商量替代命令；性格才是正能量；當眾批評最傷自自尊心；讓孩子從小有教養(yǎng)等。

本書向父母傳授了一些頗為實用的方法，能讓父母在不吼、不罵、不打孩子的同時，糾正孩子的錯誤行為習慣，讓孩子走上正軌。一個好習慣孩子能受益一生，同樣，一個壞習慣也會跟隨孩子的一生，影響孩子一生的發(fā)展。有些不好的行為習慣（包括：貪玩、磨蹭、依賴等等），如果不能及時糾正，會對孩子的性格培養(yǎng)、學習能力塑造造成負面的影響，孩子也將

本書作者累積多年的教學、研究、輔導經驗，加上早年與母親、近年與小孫女相處的智慧現(xiàn)身說法，以平實、有效的方式將心理學及咨商理論融入生活實作。書中不僅談及如何培養(yǎng)孩子的信任感、自主、勇氣、合作、情緒表達，如何經營家庭及三代相處之道，如何厘清溺愛與愛的分界，也提到父母該有的自我覺察與自我成長。

幾乎所有小學生家長都有這種體會：班上成績最好、老師最喜歡的永遠是女孩子，而成績倒數、總被找家長的基本上都是男孩子。教育領域也一直在進行關于“男孩危機”的熱烈討論。本書中的男孩子就是典型一例。上學前，他聰明、愛思考、關心人；但上學后，他卻成了“問題男孩”，上課很難集中注意力、作業(yè)一拖再拖、不被老師喜歡，并經歷了一個普通男

本書記錄了一個神奇的教育過程。小松遇上曾老師的那年，15歲，在私立學校讀書，的愛好是：睡覺。到曾老師身邊第9天夜里，他痛哭流涕地懺悔過去虛度時光……在曾老師的引導下，年，他閱讀了《瓦爾登湖》《存在與自由》《沉思錄》……數學能力從小學三年級追到初三水平；兩年后，他參加美國的冬令營，發(fā)現(xiàn)自己在同齡人中，閱讀、獨立思維、見聞