大學(xué)治理的根本目的就是破解影響大學(xué)正常發(fā)展的各種障礙和難題。大學(xué)的健康發(fā)展通過健全現(xiàn)代大學(xué)制度、完善大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)、提高科學(xué)研究實力、加強(qiáng)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和提升社會服務(wù)水平來實現(xiàn)。為了更好的將研究成果聚焦，本書將圍繞著大學(xué)治理與大學(xué)發(fā)展這一主題對已發(fā)表相關(guān)的論文進(jìn)行整合，尤其是大學(xué)師資隊伍建設(shè)、問責(zé)

《高校協(xié)同創(chuàng)新：基于微觀視角的研究》的目的在于探討中國高校協(xié)同創(chuàng)新中存在的理論和實踐問題�；�于這一目的，《高校協(xié)同創(chuàng)新：基于微觀視角的研究》從以下方面展開了研究：首先，從我國高校協(xié)同創(chuàng)新現(xiàn)狀出發(fā)，從國內(nèi)外高校協(xié)同創(chuàng)新的先進(jìn)經(jīng)驗中進(jìn)行學(xué)習(xí)和吸納，通過團(tuán)隊訪談和問卷調(diào)查獲取第一手資料，進(jìn)行深入調(diào)查分析，了解當(dāng)前我國高校協(xié)同

本書融合政治學(xué)、國際關(guān)系學(xué)和社會學(xué)的視角，以現(xiàn)代大學(xué)治理理論為基礎(chǔ)，從國際（全球協(xié)同治理）、國家（大學(xué)外部治理）和學(xué)校（大學(xué)內(nèi)部治理）三個層面，選取英國、美國、法國、德國、中國臺灣地區(qū)的大學(xué)進(jìn)行了橫向比較，詳細(xì)梳理了這些國家和地區(qū)大學(xué)治理的歷史變革、外部治理模式、內(nèi)部治理模式，并挑選了一兩個具有典型代表性的大學(xué)對其內(nèi)外

該書從資源整合的視角研究三螺旋創(chuàng)新主體之間的互動關(guān)系，致力于建構(gòu)適合中國情境的官產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新體系，為理順大學(xué)、企業(yè)、政府在協(xié)同創(chuàng)新中的關(guān)系、提高創(chuàng)新效率提供理論指導(dǎo)。首先將資源整合理論引入到三螺旋協(xié)同創(chuàng)新的研究中，構(gòu)建起三螺旋動態(tài)整合機(jī)制的研究框架，通過對其動力機(jī)制、風(fēng)險機(jī)制的研究來詮釋資源整合對三螺旋創(chuàng)新系統(tǒng)提升的

本書收集了新東方教育科技集團(tuán)CEO周成剛自2013年以來在探尋世界名校之旅途中所拍攝的近500張精彩照片，展現(xiàn)了北美、歐洲、亞洲、大洋洲17個熱門留學(xué)目的國百余所世界名校的風(fēng)采。書中還用生動有趣的文字，與讀者分享照片背后的故事、名校歷史與專業(yè)優(yōu)勢、引人入勝的城市與自然風(fēng)光，以及作者本人在留學(xué)、教育等領(lǐng)域新銳而實用的觀點(diǎn)

本書理論聯(lián)系實際，全面闡述了新時期大學(xué)生就業(yè)工作的新理念，從職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)政策導(dǎo)向、求職應(yīng)聘技巧、心理調(diào)適及權(quán)益保護(hù)等方面，提出了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的思路和方法。本書將當(dāng)代大學(xué)生的擇業(yè)、就業(yè)、個人愿望、社會需求和國家需要有機(jī)結(jié)合起來，幫助大學(xué)生順利邁入社會，對大學(xué)生將來的人生運(yùn)籌乃至生活的各個方面都具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。

本書依據(jù)教育部頒布的“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”教學(xué)大綱編寫，按照創(chuàng)業(yè)的流程以此設(shè)計了“創(chuàng)業(yè)與人生”“創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊”“創(chuàng)業(yè)機(jī)會及其識別與評價”“創(chuàng)業(yè)風(fēng)險及識別與管理”“商業(yè)模式及其設(shè)計與創(chuàng)新”“創(chuàng)業(yè)資源及其管理”“創(chuàng)業(yè)計劃”“新企業(yè)的創(chuàng)辦與管理”等模塊，并在各模塊中和書末的“企業(yè)管理中的其它‘法商’問題”模塊中對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題做了

主要內(nèi)容包括：*章自我探索-我是誰，第二章職業(yè)探索她是誰，第三章職業(yè)決策誰是我的她，第四章生涯規(guī)劃規(guī)劃指導(dǎo)行動，第五章自我管理做*好的自己，附錄一霍蘭德職業(yè)興趣測驗，附錄二職業(yè)能力傾向自我評定量表，附錄三職業(yè)價值觀評定表。

全書主要分兩大部分，*部分（1-5章）探討了創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的必要組成部分，如創(chuàng)業(yè)機(jī)會、創(chuàng)業(yè)科學(xué)、企業(yè)創(chuàng)建、社會創(chuàng)業(yè)和公益創(chuàng)業(yè)。第二部分（6-11章）則分析了創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的具體戰(zhàn)略和實踐中所蘊(yùn)含的思想，并未其構(gòu)建組織結(jié)構(gòu)和承擔(dān)相關(guān)責(zé)任義務(wù)提供了建議，如領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)術(shù)法則、文化和結(jié)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)教育、責(zé)任制以及新捐贈者和大學(xué)發(fā)展。借助于對

本書嚴(yán)格按照教育部關(guān)于加強(qiáng)國民素質(zhì)教育的要求，結(jié)合我國有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的*政策，具體介紹創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識、創(chuàng)業(yè)實務(wù)、創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊、創(chuàng)業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險規(guī)避等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必備知識。 本書知識新、案例豐富、貼近實際、注重素質(zhì)培養(yǎng)和能力提升，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)操作指導(dǎo)性，因此本書既可以作為普通高等院校、應(yīng)用