本書稿內(nèi)容分三部分：發(fā)展篇(探討五年一貫制職業(yè)教育、五年制學(xué)生及五年制德育的現(xiàn)狀與特點)、探索篇(五年一貫制職業(yè)教育德育工作的理論探索)、實踐篇(五年一貫制職業(yè)教育分層德育實踐，模式探索、課程體系構(gòu)建、管理與評價)等。

諸惠華，上海浦東新區(qū)教育局長。本書共精選了41篇浦東新區(qū)職教集團(tuán)各中職學(xué)校職業(yè)教育改革案例，充分展示了職教集團(tuán)化辦學(xué)在促進(jìn)中等職校內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升、示范引領(lǐng)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和企業(yè)轉(zhuǎn)型升級方面的經(jīng)驗做法，反映了職業(yè)教育集團(tuán)在教育鏈和產(chǎn)業(yè)鏈有機(jī)融合中所起的重要作用；展示了職業(yè)教育集團(tuán)內(nèi)部基于學(xué)分互認(rèn)的教學(xué)管理模式，建設(shè)符合

《行業(yè)高職院校校企合作機(jī)制研究》屬于“現(xiàn)代職業(yè)教育研究叢書”，對高職院校校企合作機(jī)制進(jìn)行探究。本書通過梳理行業(yè)高職院校的發(fā)展歷史及其類型特征和典型校企合作模式，分析了校企合作的關(guān)鍵影響因素，建構(gòu)了校企合作應(yīng)然機(jī)制及其變化模型，提出了機(jī)制構(gòu)建中若干問題的解決方案，為相關(guān)研究者和一線工作者提供借鑒。

本書是眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師撰寫的以弘揚科學(xué)精神、推動職業(yè)教育、傳播文化知識、加強(qiáng)文化交流為宗旨的，有關(guān)教育教學(xué)、技術(shù)研究與應(yīng)用等方面的學(xué)術(shù)論文集，旨在搭建眉山高等職業(yè)教育學(xué)習(xí)研究和交流的平臺。該論文集包括28篇文章，每篇文章都是教師們在工作中進(jìn)行探索研究所取得的教育教學(xué)研究成果。希望拋磚引玉，在更大范圍內(nèi)吸引更多更高水

本書為職業(yè)院校飛機(jī)維修類專業(yè)教師企業(yè)實踐培訓(xùn)與考核指南,主要內(nèi)容為職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)核心能力、專業(yè)教學(xué)能力、專業(yè)發(fā)展能力四個培訓(xùn)模塊,以若干項目和培訓(xùn)任務(wù)呈現(xiàn);正文體例上包括編制背景與依據(jù)、適用專業(yè)與培訓(xùn)對象、培訓(xùn)目標(biāo)與培訓(xùn)內(nèi)容、企業(yè)實踐能力要求、培訓(xùn)任務(wù)與培訓(xùn)要求、培訓(xùn)形式與組織實施、培訓(xùn)考核與評價、培訓(xùn)條件與保障,附錄

本書包括正文和附錄兩個部分。正文主要包括職業(yè)素養(yǎng)、崗位核心能力、專業(yè)教學(xué)能力、專業(yè)發(fā)展能力四大模塊的17個培訓(xùn)項目,共有62個培訓(xùn)任務(wù),其中職業(yè)素養(yǎng)模塊包括企業(yè)文化、企業(yè)管理制度、電子信息類崗位設(shè)計規(guī)范、企業(yè)崗位培訓(xùn)4個項目;崗位核心能力模塊包括電子相關(guān)產(chǎn)品生產(chǎn)工藝、測試工藝、工藝規(guī)劃、電子產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)管理、崗位新技

本書共分九部分,主要內(nèi)容包括:編制背景、編制依據(jù)、適用專業(yè)與培訓(xùn)對象、培訓(xùn)目標(biāo)與培訓(xùn)內(nèi)容、企業(yè)實踐能力要求、培訓(xùn)任務(wù)與培訓(xùn)要求、培訓(xùn)形式與組織實施、培訓(xùn)考核與評價、培訓(xùn)條件與保障。

《上海市志·教育分志·職業(yè)教育卷（19782010）》由上海市科學(xué)技術(shù)委員會主持編纂，專門專業(yè)機(jī)構(gòu)和專家具體承編，上限為1978年，下限為2010年，全面反映改革開放以來上海市職業(yè)教育的發(fā)展歷史，以大量的第一手資料、從各個層面和角度呈現(xiàn)全市職業(yè)教育發(fā)展的全貌。

《職業(yè)院校學(xué)生頂崗實習(xí)指導(dǎo)手冊》編寫組根據(jù)多年的頂崗實習(xí)指導(dǎo)及管理經(jīng)驗，以內(nèi)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院為范本，對頂崗實習(xí)的教、學(xué)、管、效等方面進(jìn)行了全面的總結(jié)和闡述，其中，教是指教師的指導(dǎo)工作，學(xué)是指學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，管是指頂崗實習(xí)過程管理，效是指頂崗實習(xí)的成效和評價。先從思想上讓學(xué)生認(rèn)識到頂崗實習(xí)的重要性，再通過頂崗實習(xí)的準(zhǔn)備階段

作者用近5年的時間,親自走訪了多所高職高專院校,重點采訪了國家示范校又是“雙高”校的三所高院院校的12位省級以上教學(xué)名師,其中7位為國家級名師,收集了一批寶貴的一手訪談文本,文本包含各位教學(xué)名師的職業(yè)生涯成長歷程、教育教學(xué)理念、學(xué)術(shù)研究、社會服務(wù)等內(nèi)容,書中既有原汁原味的精華訪談文字,又有對名師進(jìn)行概括描寫的報道文字,