知名班主任溫劍文基于自己多年的帶班經(jīng)驗，從怎樣構(gòu)建一個充滿活力的班級生態(tài)、如何把學(xué)生置于班級生態(tài)的中央、學(xué)生成長生態(tài)中可整合的資源有哪些、如何讓活動與課程為生態(tài)成長提供能量等四個方面分享了構(gòu)建理想的班級生態(tài)的創(chuàng)意舉措，有助于中小學(xué)一線班主任充分利用學(xué)生成長環(huán)境中的各個“生態(tài)因子”，開展各種有意義的教育活動，實現(xiàn)輕松帶班

清華附中校長王殿軍基于自身38年的教育與管理經(jīng)驗，本著“為未來領(lǐng)袖人才奠基”的教育理念，從“創(chuàng)新人才培養(yǎng)”“創(chuàng)新課程實施”“創(chuàng)新教學(xué)與管理”“創(chuàng)新教育視界”等四個方面，分享了面對當(dāng)下教育的現(xiàn)實困境進行教育創(chuàng)新的可行思路與實施路徑，有助于一線校長、教師以學(xué)生素養(yǎng)為導(dǎo)向，營造更優(yōu)良的育人環(huán)境、提供更高品質(zhì)的教育，為學(xué)生的未

每個走上班主任崗位的青年教師，都會遇到各種各樣“如何做”“怎么辦”等學(xué)生教育與班級管理問題，由此帶來的困惑是必須經(jīng)歷的，需要深入思考解決。而這些問題的解決，無一不需要恰當(dāng)?shù)慕逃�方法，需要一定的教育機智和藝術(shù)�！赌贻p班主任輕松帶班八大攻略》從一線班主任的工作實踐中精選了25個典型問題，通過理性解析，提出策略建議，讓青年班

本書基于“什么是核心素養(yǎng)教學(xué)如何發(fā)展素養(yǎng)評價如何指向素養(yǎng)”的認知邏輯，構(gòu)建了“界定核心素養(yǎng)—發(fā)展核心素養(yǎng)—評價核心素養(yǎng)”的內(nèi)容體系。正文分為三篇。第一篇“凝練生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)”，闡述生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會責(zé)任的具體內(nèi)涵及其間關(guān)系；第二篇“基于生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)”，從教材落實發(fā)展核心素養(yǎng)的設(shè)計和做法、

文本解讀如何直抵文本深處？教學(xué)設(shè)計如何支持學(xué)生學(xué)習(xí)？二者如何進行有機結(jié)合？本書通過備課、上課、研課這一系列教學(xué)活動為文本解讀與教學(xué)設(shè)計架設(shè)了一座橋梁——精選初中語文教材中經(jīng)典文章，內(nèi)容涉及記敘文、小說、散文、文言文與詩歌。以課例研究為載體，針對閱讀教學(xué)中的關(guān)鍵性問題深入剖析，旨在探求閱讀教學(xué)課例中教師的文本解讀與教學(xué)設(shè)

教研文化與質(zhì)量是一個區(qū)域教育發(fā)展水平的關(guān)鍵因素之一，課程改革的深入推進離不開高水平教研的有力支撐。本書是上海市教育委員會教學(xué)研究室組織的“課程領(lǐng)導(dǎo)力行動研究項目”研究成果之一。全書以案例為點，以實踐為線，以理論為面，經(jīng)由立體的目光對課程領(lǐng)導(dǎo)力進行了塑造。從領(lǐng)導(dǎo)力這一視角出發(fā)，綜述了學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力，具體從課程思想、課程設(shè)

問題化學(xué)習(xí)研究團隊基于17年對問題化學(xué)習(xí)的研究與實踐，寫成了這本書。本書不僅探討追問的學(xué)習(xí)意義，揭示追問發(fā)生的心理機制，還根據(jù)問題化學(xué)習(xí)核心團隊的新研究成果，為讀者提供了15種追問視角以及13種問題系統(tǒng)建構(gòu)的方式，以對標學(xué)科核心素養(yǎng)的實踐路徑，讓學(xué)生掌握追問的具體策略。

《中學(xué)教育基礎(chǔ)》為高等院校師范類專業(yè)“教育學(xué)”公共課教材，主要內(nèi)容為：教育的歷史基礎(chǔ)、教育的哲學(xué)基礎(chǔ)、教育的心理基礎(chǔ)、教育的社會基礎(chǔ)、課程、教學(xué)、德育、班級管理、學(xué)校組織、教師專業(yè)發(fā)展概述、如何成為合格教師等。本書主要聚焦中學(xué)學(xué)段，相比于其他版本的《教育基礎(chǔ)》，更具有針對性，豐富了我社的教育學(xué)品種。

《新教師入職教程：為了明天的教師（第二版）》從中學(xué)新教師的工作實際需要和要應(yīng)對的主要問題出發(fā)，旨在幫助他們更好地度過職業(yè)適應(yīng)期，盡快勝任教師工作。在內(nèi)容的選擇和編排上，強化實踐導(dǎo)向和問題導(dǎo)向，兼顧學(xué)理基礎(chǔ)。主要分為六部分內(nèi)容，分別是：認識教師，學(xué)校環(huán)境認識與適應(yīng)，潛心教學(xué)，立德樹人，走進教育信息化，專業(yè)發(fā)展。本書作者團

《高中語文單元作文過程指導(dǎo)（必修上）/大教育書系》是一本配套新版高中語文教材的單元作文指導(dǎo)書，在體例上緊扣高中語文課本，在對每個單元的范文進行深度文本解讀與寫作分析的基礎(chǔ)上，進一步拓展該類文體的基礎(chǔ)知識并提煉相關(guān)作文素材，進行系統(tǒng)性的寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練。在結(jié)構(gòu)上，全書二十章，對應(yīng)新版教材涉及的二十種不同類型的文體，每一章分