比較文學與世界文學是一門國際性的理論學科，需要具備世界性的眼光與胸懷。比較文學以比較思維介入文學研究，從而實現(xiàn)教學上的打通。比較文學跨學科的研究方法為教學提供了富于人文詩意的啟發(fā)，其學科互融和專業(yè)兼容的發(fā)展趨向為建構(gòu)人類整體意義上的世界文學提供了宏偉藍圖。本書以“比較文學的當代視野與研究”為選題，探索當代比較文學的相關(guān)

本書共分為五個部分，即文學、美術(shù)、音樂、戲劇、電影；就21世紀以來各個學科出現(xiàn)的交叉融合現(xiàn)象討論。學者們在比較文學的學科視域下，致力于實現(xiàn)中西文化的跨越與整合，同時拓展學科邊界，打破學科壁壘，圍繞著文學與藝術(shù)各門類的跨界問題進行深入的探討與交流。研究面向涉及文學、哲學、書法、美術(shù)、音樂、戲劇、電影等多重維度。

《幼兒文學教程》遵照教育部《普通高等學校本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準》和《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》要求，旨在使學前教育專業(yè)學生了解幼兒文學基本理論知識和幼兒文學在幼兒園活動中的應(yīng)用，培養(yǎng)學生的幼兒文學素養(yǎng)和幼兒文學實踐能力。促進學生對幼兒身心特點的理解，培養(yǎng)愛心、童心，提高職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力�！队變何膶W教程》在各體裁

《詩性的寫實：現(xiàn)代兒童繪本圖畫的藝術(shù)風格與時代特征》主體分為三個部分。首部分，我對兒童繪本形制的發(fā)展和演變做了跨學科的梳理，涉及人類史、藝術(shù)史、書籍史、印刷史和圖像學等學科，求證兒童繪本與人類發(fā)展之間的密切關(guān)系。第二部分是《詩性的寫實：現(xiàn)代兒童繪本圖畫的藝術(shù)風格與時代特征》的重點，我從現(xiàn)代兒童繪本圖畫風格演變的三個階段

《新世紀詩歌理論研究》重點選取了新世紀以來爭議和影響較大的“第三條道路寫作”“詩歌地理學”“完整性寫作”“神性寫作”“中產(chǎn)階級立場寫作”和“中間代”等詩學問題加以研究。同時也將研究視野擴展到現(xiàn)實主義詩歌、先鋒詩歌層面，通過詩歌文本的批評進而深入到詩歌理論的內(nèi)部，剖析詩歌理論的學理價值。綜合運用社會學、文化學、精神分析、

《文學的獨特性》一書對“創(chuàng)造與他者”“原創(chuàng)性與革新性”“語言的獨特性與文學的事件性”“責任與倫理”以及“日常生活的不可能性”等范圍廣大的文藝理論問題作了多角度、多層次、全方位的解析，具有極強的思想穿透力和學術(shù)影響力。該書出于對文學在倫理上的重要性的考慮，論證了如何以一種“負責的”、創(chuàng)造性的閱讀方式對文學進行重新解讀。

小林康夫深受萊維納斯、德勒茲、德里達、福柯等諸多法國當代思想大師的影響，《作為事件的文學》一書從“事件”這一哲學角度出發(fā)，對川端康成、宮澤賢治等著名作家的諸多名篇，重新予以觀照和解讀，分析“時間錯置”這一文學裝置的功能作用，探尋文學的生成機制和魅力所在。就文學研究方式而言，按照韋勒克的劃分，可以分為外部研究和內(nèi)部研究。

中國文化和文學的對外傳播與文化軟實力問題密切相關(guān)。從歷史的角度看，文化軟實力的強弱對比對文學傳播有著明顯的促進或阻礙作用。中國文學的興衰是中國文化軟實力內(nèi)在根基的一個探測器，中國文學對外傳播的狀況更反映了文化軟實力的此消彼長。本書的基本內(nèi)容是從文化軟實力的視角重新審視中國文學對外傳播的歷史變遷，以中國文學傳播的大量實例

本書以早期新文學作家的文學翻譯理論和實踐為研究對象，通過考察翻譯對文學觀念、語言和文體形式的影響，揭示了文學翻譯在新文學的發(fā)生過程中所發(fā)揮的作用。與此同時，通過翻譯作品的主題研究，考察了翻譯在新文化的建構(gòu)以及作家的思想與精神成長過程中的作用。

本書分五個章節(jié)系統(tǒng)闡釋了文學翻譯的核心問題，即就是探尋原作的深層意義，把原作的藝術(shù)完整地表達出來，并通過大量實例，讓讀者感受原作的藝術(shù)美。