邵輝主編的《系統(tǒng)安全工程(第2版十二五江蘇省高等學校重點教材)》以培養(yǎng)學生解決復雜工程安全問題能力為目標，用系統(tǒng)安全的思想統(tǒng)領全書，將系統(tǒng)論、風險管理理論、可靠性理論與安全技術相結合，突出了危險源辨識、危險性評價和危險源控制。全書共12章，包括緒論、系統(tǒng)安全分析基礎、安全檢查表、預先危險性分析、故障類型及影響分析、事故

尹貽勤編*的《安全心理學》為***高等職業(yè)教育規(guī)劃教材，是“高職高專安全技術管理專業(yè)規(guī)劃教材”之一，屬于專業(yè)核心課程，由國家人力資源和社會保障部教材辦公室組織，根據(jù)高等職業(yè)學校安全技術管理專業(yè)教學標準編寫。 本書緊密結合生產實踐現(xiàn)場和安全生產管理實際，對安全心理學進行了全面系統(tǒng)的闡述。全書主要內容包括：安全心理學的基

《安全防范系統(tǒng)脆弱性評估》是2001年4月出版的《安全防范系統(tǒng)設計與評估》一書的延伸�！栋踩�防范系統(tǒng)設計與評估》一書介紹了安全防范系統(tǒng)的構建過程和基本原則，而《安全防范系統(tǒng)脆弱性評估》則闡述了該過程和原則在脆弱性評估中的應用。與前書相同，《安全防范系統(tǒng)脆弱性評估》的一個基本前提是以安全防范系統(tǒng)的整體系統(tǒng)效能為目標，而非

《安全評價》包括7章內容，分別是總論，危險、有害因素識別及評價單元的劃分，安全評價方法，安全對策措施，評價結論，安全評價過程控制，安全評價在教學實踐中的運用。在總論部分，講述安全評價基本理論、原理；在危險、有害因素識別及評價單元的劃分部分，突出資料的整理收集、項目選址的**新法規(guī)要求，提高讀者對危險源辨識實踐運用能力；

《安全評價理論與方法（第2版）/普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材》共分10章。第一章主要介紹了安全評價的產生、發(fā)展、現(xiàn)狀，以及安全評價的內容、方法及程序，第二章主要講述與安全評價相關的理論基礎，第三章主要講述評價過程中危險有害因素的識別和重大危險源辨識，第四～七章主要講解安全評價中常見的定性、定量評價方法，第八章主

《安全心理學》是全國高校安全工程學科專業(yè)系列教材之一。全書共12章，主要內容有：人因探索——安全心理啟示錄；心身機制——安全行為腦主宰；心理過程——安全遵循心之道；人格特質——安全行為個性化；動機需要——安全行為動力源：人為事故——心身失調易釀禍；操作行為——生命安危股掌中；安全管理——激勵強化保平安：人機分配——安全

安全心理學

《安全人機工程》結合我國高職院校教學模式的改革，依據(jù)國家示范高職院校建設倡導的“基于工作過程”的課程設計理念，以及“工學結合”的人才培養(yǎng)模式改革的新趨勢編寫而成，力圖充分體現(xiàn)行動導向、任務驅動等課程改革潮流和設計理念。本書從安全技術及安全管理工作的實際需要出發(fā)，系統(tǒng)地介紹了人因失誤事故模型、人機系統(tǒng)中人的基本特性、人的

《安全管理學》運用管理學、心理學、行為學等學科的基本原理、方法，較為系統(tǒng)地研究了安全管理的相關問題。全書共分9章，分別為緒論、安全管理學理論基礎、安全管理方法與技術、安全投資于保險管理、安全生產事故管理、職業(yè)健康安全管理體系、企業(yè)安全生產標準化、安全文化、我國安全管理的實踐。

定義事故預防為廣義安全管理，定義安全行為控制為狹義安全管理。傅貴所著的《安全管理學--事故預防的行為控制方法》在提出現(xiàn)代事故致因鏈之一行為安全“2—4”模型、把事故原因分解為兩個層面四個階段的行為之后，分別闡述了事故各階段行為原因的控制方法，然后給出事故案例的綜合原因分析與預防策略，最后將上述安全管理學的全部內容進行了