《外教社·朗文小學(xué)英語(yǔ)分級(jí)閱讀（6）》從零起點(diǎn)開(kāi)始，學(xué)生學(xué)套12冊(cè)，閱讀水平將達(dá)到《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》三級(jí)的要求（小學(xué)6年級(jí)結(jié)束的要求為二級(jí)）。這套閱讀教材遵循外語(yǔ)教學(xué)和兒童身心發(fā)展的雙重規(guī)律，提供充滿童趣的生活場(chǎng)景，全彩色設(shè)計(jì)，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。課文是一個(gè)個(gè)文字簡(jiǎn)單易懂而情節(jié)精彩生動(dòng)的小故事，每課配有形式多樣

本書(shū)為《新國(guó)標(biāo)英語(yǔ)核心教程》教師用書(shū)，含有具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和步驟及教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)。

本書(shū)反映了2016年青島農(nóng)業(yè)大學(xué)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展和重大活動(dòng)的基本情況，內(nèi)容涵蓋學(xué)校黨建思想政治工作、教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)等各方面內(nèi)容，分為學(xué)校綜述、重要文獻(xiàn)、機(jī)構(gòu)與隊(duì)伍、黨的建設(shè)和思想政治工作、群團(tuán)工作、人事管理和師資隊(duì)伍、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科研與社會(huì)服務(wù)、對(duì)外合作與交流、辦學(xué)條件與公共服務(wù)、學(xué)院、大事記等。

本書(shū)作者歷經(jīng)二十余年的實(shí)踐探索和研究，系統(tǒng)探究影響學(xué)生作文內(nèi)部諸要素之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，創(chuàng)新突破，探索出一條以情感為紐帶，以無(wú)痕課堂教學(xué)為模式，以七步教學(xué)環(huán)節(jié)為流程，讓每一位學(xué)生都能找到一條真快樂(lè)作文、真快樂(lè)成長(zhǎng)的新路子。

本書(shū)共分30課，內(nèi)容包括：人工智能來(lái)了、我會(huì)用人工智能、一起來(lái)編程、制作游戲玩一玩、認(rèn)識(shí)新朋友、搭建電風(fēng)扇、使用開(kāi)關(guān)、定時(shí)控制、智能電風(fēng)扇等。

本書(shū)共包含50個(gè)英語(yǔ)小故事，采用中英雙語(yǔ)的形式，將安徒生童話、格林童話中廣為流傳的故事加以匯編并改寫(xiě)，在符合小讀者的閱讀能力的前提下，適當(dāng)為其擴(kuò)大詞匯量。經(jīng)過(guò)作者的精心編排和改造后，增加了閱讀鏈接、活學(xué)活用、我問(wèn)你答等欄目，更適合小學(xué)五年級(jí)學(xué)生閱讀，有利于提高他們的英語(yǔ)閱讀水平。

本書(shū)共包含50個(gè)英語(yǔ)小故事，采用中英雙語(yǔ)的形式，將安徒生童話、格林童話中廣為流傳的故事加以匯編并改寫(xiě)，在符合小讀者的閱讀能力的前提下，適當(dāng)為其擴(kuò)大詞匯量。經(jīng)過(guò)作者的精心編排和改造后，增加了閱讀鏈接、活學(xué)活用、我問(wèn)你答等欄目，更適合小學(xué)六年級(jí)學(xué)生閱讀，有利于提高他們的英語(yǔ)閱讀水平。

本書(shū)共包含60個(gè)英語(yǔ)小故事，采用中英雙語(yǔ)的形式，將安徒生童話、格林童話中廣為流傳的故事加以匯編并改寫(xiě)，在符合小讀者的閱讀能力的前提下，適當(dāng)為其擴(kuò)大詞匯量。經(jīng)過(guò)作者的精心編排和改造后，增加了閱讀鏈接、活學(xué)活用、我問(wèn)你答等欄目，更適合小學(xué)三年級(jí)學(xué)生閱讀，有利于提高他們的英語(yǔ)閱讀水平。

本書(shū)共包含60個(gè)英語(yǔ)小故事，采用中英雙語(yǔ)的形式，將安徒生童話、格林童話中廣為流傳的故事加以匯編并改寫(xiě)，在符合小讀者的閱讀能力的前提下，適當(dāng)為其擴(kuò)大詞匯量。經(jīng)過(guò)作者的精心編排和改造后，增加了閱讀鏈接、活學(xué)活用、我問(wèn)你答等欄目，更適合小學(xué)四年級(jí)學(xué)生閱讀，有利于提高他們的英語(yǔ)閱讀水平。

本書(shū)研究的問(wèn)題是在在漢字文化視野下提出切實(shí)可行的小學(xué)識(shí)字教學(xué)體系。在廣泛閱讀、分析相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，深入研究分析了小學(xué)識(shí)字教學(xué)方法和漢字文化的發(fā)展歷程及研究成果，并在此基礎(chǔ)上圈定了漢字文化在本研究中的具體范圍。