《留學(xué)生漢語(yǔ)分級(jí)閱讀指南》是專(zhuān)門(mén)為來(lái)華留學(xué)生設(shè)計(jì)的課外中文閱讀推薦書(shū)目。本書(shū)覆蓋文化教育、語(yǔ)言民族、文學(xué)、歷史地理、科技、藝術(shù)體育、哲學(xué)社科、政治經(jīng)濟(jì)等八大領(lǐng)域。參考《HSK考試大綱》及藍(lán)思分級(jí)閱讀框架，分3級(jí)、4級(jí)、5級(jí)、6級(jí)、超綱級(jí)五大級(jí)別，為推薦書(shū)目建議難度級(jí)別，供各種漢語(yǔ)水平的留學(xué)生選擇。所收作品突出中華文化特

本書(shū)把國(guó)際漢語(yǔ)教師的教學(xué)能力分為漢語(yǔ)教學(xué)認(rèn)知能力、漢語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)能力、漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)施能力、漢語(yǔ)教學(xué)管理能力以及漢語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)能力，在此基礎(chǔ)上又進(jìn)一步分為34項(xiàng)具體教學(xué)技能,構(gòu)建了國(guó)際漢語(yǔ)教師的教學(xué)能力框架。對(duì)各項(xiàng)教學(xué)技能的理解和操作進(jìn)行了具體闡述，并側(cè)重于討論一線漢語(yǔ)教師在課堂上如何操作,包括具體原則、做法、技巧等,還針對(duì)具

本書(shū)精選了來(lái)自亞洲、歐洲、美洲、非洲、大洋洲二十多個(gè)國(guó)家的真實(shí)案例，實(shí)錄了海外漢語(yǔ)教師的親身教學(xué)體驗(yàn)與反思，涉及漢語(yǔ)要素教學(xué)，漢語(yǔ)技能教學(xué)，教學(xué)方法與教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)組織與課堂管理，資源、課程、評(píng)估，跨文化交際和中華文化傳播七大熱門(mén)主題，涵蓋從幼兒、小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生及社區(qū)學(xué)員等各年齡層次、各教學(xué)類(lèi)型、各語(yǔ)言水平的漢

廣義文字學(xué)研究是對(duì)以語(yǔ)言為核心的俠義文字學(xué)研究的延伸和再思考。廣義文字學(xué)研究倡導(dǎo)以文字為核心的多學(xué)科綜合研究方法，注重挖掘以文字為代表的各種表達(dá)方式的多樣性，文字和文明之間的互動(dòng)關(guān)系，以及文字對(duì)文明和文化的整合作用。廣義文字學(xué)揭示文字系統(tǒng)的成因，描述文字傳播和規(guī)范化進(jìn)程——文字和經(jīng)典化的關(guān)系，重新發(fā)掘久被埋沒(méi)的文

本書(shū)內(nèi)容包括：西雙版納國(guó)際機(jī)場(chǎng)語(yǔ)言文字法規(guī)實(shí)施情況；景洪港中心碼頭語(yǔ)言文字法規(guī)實(shí)施情況；磨憨少數(shù)民族村寨語(yǔ)言文字法規(guī)實(shí)施情況；西雙版納邊境地區(qū)語(yǔ)言文字法規(guī)實(shí)施特點(diǎn)及成因等。

《河南內(nèi)黃方言研究》作為一個(gè)單點(diǎn)的研究報(bào)告，重點(diǎn)描寫(xiě)了內(nèi)黃方言的語(yǔ)音、語(yǔ)法系統(tǒng)，并收錄了近五千條方言詞語(yǔ)，客觀展現(xiàn)了內(nèi)黃方言的基本面貌。 《河南內(nèi)黃方言研究》語(yǔ)法考察的兩個(gè)視角尤為值得肯定：（1）重視語(yǔ)言三要素之間的互動(dòng)關(guān)系�！爸^詞變韻”一節(jié)突出體現(xiàn)了這一點(diǎn)。作者對(duì)變韻制約因素、動(dòng)詞的變韻功能類(lèi)等方面的探討，無(wú)疑會(huì)對(duì)

教材主要根據(jù)高等職業(yè)教育的教學(xué)需要，選擇了“能力本位”的編寫(xiě)體例：在內(nèi)容方面，以聽(tīng)記能力、表述能力、閱讀能力、翻譯能力、寫(xiě)作能力和遷移能力為本位并統(tǒng)帥課文選擇，分別構(gòu)建了“聽(tīng)辨與表述能力”“閱讀能力”“繁體字識(shí)記與文言翻譯能力”“能力遷移”4個(gè)教學(xué)單元；每個(gè)教學(xué)單元均有兩個(gè)或兩個(gè)以上的教學(xué)項(xiàng)目(有的還有二級(jí)子項(xiàng)目)，每

《漢語(yǔ)助動(dòng)詞“要”及其相關(guān)問(wèn)題研究》是一部漢語(yǔ)本體語(yǔ)法和漢緬語(yǔ)語(yǔ)法對(duì)比研究專(zhuān)著。首先說(shuō)明“要”的歷時(shí)來(lái)源，再主要運(yùn)用三個(gè)平面語(yǔ)法理論，系統(tǒng)地分析漢語(yǔ)助動(dòng)詞“要”的五種義項(xiàng)--意愿類(lèi)、必要類(lèi)、可能類(lèi)、估計(jì)類(lèi)和將要類(lèi)的共時(shí)特征；然后從主觀性、主觀量、語(yǔ)氣等不同角度對(duì)“要”和“想”、“要”和“能”進(jìn)行對(duì)比分析；最后對(duì)比漢語(yǔ)助

本書(shū)精選具有深厚歷史底蘊(yùn)及積極意義的成語(yǔ)故事，這些故事是歷史文化的智慧凝結(jié)，蘊(yùn)含著深刻的道理，可以讓小讀者在學(xué)習(xí)成語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，提升自己的修養(yǎng)。文字通俗易懂、內(nèi)涵深刻、妙趣無(wú)窮。本書(shū)全四色印刷，配以精美插圖，并加注拼音，更適合小學(xué)生課外閱讀。

《廣雅疏證》是一部系統(tǒng)整理、闡述《廣雅》的著作。實(shí)際上，《廣雅疏證》乃是王念孫借《廣雅》一書(shū)以暢述其音韻、文字、訓(xùn)詁之學(xué)識(shí)的集大成之作，更是清代語(yǔ)言學(xué)史上成就較高的小學(xué)要籍�！稄V雅疏證》之篇章次序一仍《廣雅》，對(duì)其訓(xùn)釋?zhuān)�逐條加以疏證，是清人研究古代訓(xùn)詁的代表性的著作。