本書分六章，內(nèi)容包括：指向思維發(fā)展的“學(xué)生自主講評(píng)式”作文策略研究、“學(xué)生自主講評(píng)式”作文教學(xué)范式、“學(xué)生自主講評(píng)式”作文教學(xué)中教師的作用、“學(xué)生自主講評(píng)式”作文教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、“學(xué)生自主講評(píng)式”作文教學(xué)中評(píng)價(jià)量表的使用、“學(xué)生自主講評(píng)式”作文高階思維的訓(xùn)練與提升研究。

本書上篇主要探討“積極德育”與“綠色教育”理念的內(nèi)涵及其在初中德育管理中的實(shí)踐，剖析初中生道德發(fā)展的特殊性及初中德育教學(xué)管理現(xiàn)狀。中篇主要從初中德育教科書的內(nèi)容選擇著手，對(duì)初中《道德與法治》進(jìn)行教學(xué)分析，并闡述心理咨詢、校史資源在初中德育中的運(yùn)用和有效實(shí)踐。下篇主要探尋初中德育教學(xué)管理的實(shí)踐路徑，以案例分析的方式闡述初

本書分為四個(gè)部分,分別為教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育理論、教育雜談。收錄了近年來作者在語文教學(xué)領(lǐng)域的課堂、教科研、課程開發(fā)、教學(xué)思考以及班級(jí)管理等方面的作品。教學(xué)實(shí)錄包含在中國教育電視臺(tái)執(zhí)教的《追尋安貞之美》公開課、與董一菲老師同課異構(gòu)的《伯牙鼓琴》公開課、在山東省優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎(jiǎng)的《春江花月夜》課例等;教學(xué)設(shè)計(jì)包含了獲得

本書通過中小學(xué)數(shù)學(xué)一體化教學(xué)的價(jià)值追求、結(jié)構(gòu)拓展、內(nèi)容框架、教學(xué)與教研模式、實(shí)踐舉隅等五個(gè)部分進(jìn)行論述,側(cè)重突出一體化教學(xué)與高考試題評(píng)析、常規(guī)教學(xué)應(yīng)用、督導(dǎo)評(píng)價(jià)融合及“五育并舉”融合等方面的實(shí)踐探索,對(duì)一線教師或數(shù)學(xué)研究者在教學(xué)中落實(shí)“立德樹人”,實(shí)現(xiàn)各學(xué)段有機(jī)銜接、相互協(xié)調(diào)、科學(xué)發(fā)展,幫助學(xué)生“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)

為高質(zhì)量推進(jìn)江蘇省“一帶一路”交匯點(diǎn)建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)共建“一帶一路”國家及江蘇省高校外國留學(xué)生主要生源國和對(duì)外投資合作國的深度了解，助推人文交流品牌塑造計(jì)劃，服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，江蘇省教育廳組織相關(guān)高校對(duì)60多個(gè)國家的教育和經(jīng)濟(jì)概況開展調(diào)查，幫助提高外國留學(xué)生生源質(zhì)量，為高校和企業(yè)參與“走出去”提供參考。本書選取了40多個(gè)國

本書分“校長課程領(lǐng)導(dǎo)力”“教師課程知行力”“學(xué)生課程學(xué)習(xí)力”三篇，收錄《貴陽市東升學(xué)校：統(tǒng)籌資源建課程民辦教育放光華》《教師的角色轉(zhuǎn)變：從主角變配角》《<老人與海>教學(xué)：建構(gòu)對(duì)生命意義的多面認(rèn)識(shí)》等案例。

本書選取高中學(xué)校管理具有代表性的實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景，呈現(xiàn)了在任校長原汁原味的講話內(nèi)容，記錄了場(chǎng)景講話背后的心路歷程，其中既有高中學(xué)校管理實(shí)踐的真實(shí)事件和真實(shí)情境，也蘊(yùn)含著獨(dú)特而豐富的辦學(xué)思想和工作實(shí)踐，還有作為校長在管理實(shí)踐中的深入思考和實(shí)踐總結(jié)，是一本縣域普通高中辦學(xué)實(shí)踐的“案例”之作。本書選取高中學(xué)校管理具有代表性的實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景

本書作者作為一名小學(xué)教師認(rèn)為教學(xué)理念應(yīng)立德樹人、教書育人、啟智慧人、薪火傳人等。具體包括：向下扎根，夯實(shí)國學(xué)經(jīng)典教育；經(jīng)典閱讀，深扎民族文化之根；濃濃書香，芬芳友誼；深度幫扶，共同進(jìn)步；從心出發(fā)，幸福成長；《兩莖燈草》教學(xué)設(shè)計(jì)；詩林漫步等。

本書共七章，內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)歷史寫作、歷史寫作立意、歷史寫作準(zhǔn)備、正文寫作要素、輔文寫作要求、優(yōu)秀作品賞析、教師指導(dǎo)感悟。具體內(nèi)容包括：中學(xué)生歷史寫作的定義；中學(xué)生歷史寫作的背景；中學(xué)生歷史寫作的意義；中學(xué)生歷史寫作的要求；中學(xué)生歷史寫作的類型；貫徹唯物史觀；構(gòu)建時(shí)空觀念；強(qiáng)化史料實(shí)證等。

本書是2022年北京交通大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教師在推進(jìn)”新文科”建設(shè)過程中，積極開展教學(xué)研究與創(chuàng)新的成果匯總。書中收錄了全院三個(gè)一級(jí)學(xué)科——應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理、管理科學(xué)，九個(gè)系教師提供的67篇論文。每篇文章的作者都對(duì)各自的教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行了深入研究，是一線教師的經(jīng)驗(yàn)及思想結(jié)晶。