本書主要講述錘錘在日常生活中發(fā)生的許多令人啼笑皆非的故事。本冊主要講述錘錘日常生活中比如當你為了某件事很努力時，全世界都會來幫你；只想顯擺自己買的高級新鞋，沒想到引來高手花樣拆臺；不只是念書，種植、烹飪、維修樣樣精通！嫌棄食堂難吃各種開小灶，卻被校長一招搞定等小故事。令讀者捧腹大笑的同時傳遞正能量，引發(fā)共鳴。

本書以培養(yǎng)學生的動手能力教育為核心，以全新的教學理念和獨特的教學方式，注重強調(diào)學生審美能力、創(chuàng)造能力和動手能力的培養(yǎng)。全書以圖文并茂的形式展開，以直觀形象的方式教學，有利于學生的主動思考和自主學習。全書采用了全新的“粘貼、手繪和電腦繪制”三位一體的教學方法，優(yōu)化了教學過程，提升了教學質(zhì)量，培養(yǎng)了學生的綜合能力。

本書包括三大部分的內(nèi)容。第一部分通過對寫生采風的概念、內(nèi)容與要求及對選題與定位、考察與調(diào)研、搜集與整理的闡述，介紹了寫生采風的教學目標與過程管理，使學生懂得了寫生采風的基本程序。重點通過考察地點文化特色的介紹幫助學生了解其背后的文化內(nèi)涵。第二部分以優(yōu)秀案例的形式介紹了寫生考察課程的內(nèi)容與形式。第三部分是對寫生采風考察調(diào)

本書共分上中下三篇：藝術(shù)人類學的歷史、理論與方法研究；藝術(shù)人類學與民族藝術(shù)發(fā)展研究；非物質(zhì)文化遺產(chǎn)田野與個案研究。主要內(nèi)容包括：“活歷史”·工匠知識的建構(gòu)與變遷；“立足當下、指向未來”的藝術(shù)民族志——兼論藝術(shù)民族志與相關(guān)學科的互文性滲融關(guān)系；創(chuàng)意在人類學與設(shè)計學的邊緣等。

本書從語言文字本體與圖像本體的視角審視個體求知，旨在闡釋個體求知和知識教育如何因知識生產(chǎn)技術(shù)、知識傳遞媒介的演進而產(chǎn)生量變與質(zhì)變，集中探討了新興信息技術(shù)如何滲入個體求知和知識教育場域，又如何導(dǎo)致個體求知和知識教育被重新界定。同時，本書還對個體求知演進史進行了剖析，從中可以窺見個體求知的來龍去脈。本書基于傳統(tǒng)求知與信息技

本書除了包含三大類28小類共計上千種的中國傳統(tǒng)圖案展示之外，還精選了數(shù)十個以傳統(tǒng)圖案為創(chuàng)作靈感，在充分理解傳統(tǒng)圖案精髓的基礎(chǔ)上，將古典圖形藝術(shù)與現(xiàn)代元素相結(jié)合的設(shè)計作品。既充滿現(xiàn)代感，又獨具東方圖案的神韻。對于愛好傳統(tǒng)文化，以及希望作品具備獨特個性，體現(xiàn)特色的設(shè)計師來說能起到良好的啟發(fā)和借鑒作用。

本書精選膾炙人口的流行歌曲進行編配，收錄曲目有《泡沫》《她說》《浮夸》《答案》等。書稿以伴奏寫作為基礎(chǔ)訓練，加上流行歌曲的演奏，分析經(jīng)典流行歌曲的和弦伴奏的編配手法，通過案例分析，總結(jié)即興伴奏的幾大技巧和公式。書稿在分析曲式的基礎(chǔ)上，將編曲和演奏相結(jié)合，流行歌曲和伴奏寫作合二為一，并且譜例都有演奏范例，實用性較強，讓讀

本書分為五章，第一章，夢幻傳說。主要講述了古代繪畫中美麗傳說。第二章，效法天地；講述了古畫中尋仙訪道的場景。第三章，徜徉人間；描述了古畫中人們外出郊游的場景。第四章，安頓生命。描述了古人想把家建在自然里，也想把自然留在家中，為自己構(gòu)建一處理想的人間居所；第五章，溯源荒寒。中國古代的畫家們逐漸開始運用更成熟的藝術(shù)手法，更

全書運用音樂史學、音樂文獻學和音樂社會學等研究方法，對近現(xiàn)代武漢音樂生活進行了全方位的論述，包括對該時期武漢音樂文化的歷史變遷、中西音樂格局的發(fā)展與變化、音樂活動與文藝理念的碰撞與交融、音樂教育的狀況等進行的分析，從而構(gòu)建出近現(xiàn)代武漢城市音樂生活的歷史畫卷，并挖掘其文化價值與歷史意義。

本書主要內(nèi)容包括：《愛的飛行日記》《愛就一個字》《愛笑的眼睛》《愛要坦蕩蕩》《白月光與朱砂痣》《斑馬，斑馬》《把耳朵叫醒》《貝加爾湖畔》《背對背擁抱》《別找我麻煩》《不得不愛》《布谷鳥》《白羊》等。