孩子的身邊充滿(mǎn)了各種危險(xiǎn)因素。而孩子的安全關(guān)系著每一個(gè)家庭的幸福和穩(wěn)定，讓孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，教孩子保護(hù)自己，是每一位父母的教子必修課。《為安全“護(hù)航”給生命“加固”：孩子的自我保護(hù)能力是這樣煉成的》以論述、案例、具體應(yīng)對(duì)方法的形式，讓父母切身感受到危險(xiǎn)事情的復(fù)雜性和多樣性，同時(shí)學(xué)會(huì)如何教導(dǎo)孩子避免陷入危險(xiǎn)境地以及一旦遇到危

父母正確、及時(shí)、全面的成長(zhǎng)指導(dǎo)，是青春期女 孩邁向幸福未來(lái)的重要保障。 《家有青春期女孩(心理咨詢(xún)師給青春期女孩家 長(zhǎng)支招)》精選了幾十個(gè)家庭案例，再現(xiàn)一些父母在教育青春期女孩過(guò)程中遇到的問(wèn)題，這些問(wèn)題涉及青 春期女孩的生理變化、心理變化、親子關(guān)系、青春期叛逆、早戀、自我意識(shí)等普遍存在且對(duì)其發(fā)展至關(guān)重 要的問(wèn)題，以敘述

父母正確、及時(shí)、全面的成長(zhǎng)指導(dǎo)，是青春期男孩邁向幸福未來(lái)的重要保障。 《家有青春期男孩(心理咨詢(xún)師給青春期男孩家長(zhǎng)支招)》精選了幾十個(gè)家庭案例，再現(xiàn)一些父母在教育青春期男孩過(guò)程中遇到的問(wèn)題，這些問(wèn)題涉及青春期男孩的生理變化、心理變化、親子關(guān)系、青春期叛逆、早戀、自我意識(shí)等普遍存在且對(duì)其發(fā)展至關(guān)重要的問(wèn)題，以敘述故事的形

本書(shū)匯集了國(guó)家教育法律法規(guī)方面的九個(gè)內(nèi)容、學(xué)校教學(xué)管理制度方面的八項(xiàng)規(guī)定以及學(xué)校學(xué)生管理制度方面的十七項(xiàng)準(zhǔn)則。主要包括三個(gè)部分，靠前部分為國(guó)家教育法律法規(guī)，第二部分為學(xué)校教學(xué)管理制度，第三部分為學(xué)校學(xué)生管理制度。本書(shū)是盤(pán)錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院新生入學(xué)的推薦閱讀手冊(cè)，也可供其他高等職業(yè)院校的師生參考閱讀。

成功的父母需要先調(diào)整好自己的情緒，因?yàn)楦改傅南敕�決定孩子的未來(lái)，只重視結(jié)果的父母會(huì)讓孩子從“天才”變成“蠢材”。比起指示、命令子女，父母幫助子女自主決定、果斷行動(dòng)的對(duì)話方法，才能真正喚起沉睡于孩子內(nèi)心深處的自主學(xué)習(xí)力。如果父母能夠有效刺激孩子的感知能力，每一天都給子女灌輸靈感，激發(fā)他們的欲望和自信心，喚起沉睡于孩子內(nèi)心

聽(tīng)話懂事的孩子是最優(yōu)秀的孩子——這種想法已經(jīng)是“過(guò)去式”了。越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到，只有具備領(lǐng)袖風(fēng)范、經(jīng)受得住挫折的孩子才是未來(lái)的人才。具備“領(lǐng)導(dǎo)能力”并不只是意味著具備引領(lǐng)和主導(dǎo)他人的能力，在本書(shū)中所說(shuō)的幼兒領(lǐng)導(dǎo)能力，指的是孩子領(lǐng)導(dǎo)自身的“自我領(lǐng)導(dǎo)能力”，以及在尊重的基礎(chǔ)上挖掘和發(fā)揮他人潛在力的“服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)能力”。

本書(shū)認(rèn)為產(chǎn)業(yè)的替代速度和職業(yè)的更替速度決定著國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力和地位。技術(shù)、技能和創(chuàng)意是產(chǎn)業(yè)和職業(yè)創(chuàng)新的三大驅(qū)動(dòng)輪。而職業(yè)教育是三大驅(qū)動(dòng)輪的發(fā)動(dòng)機(jī)和原動(dòng)力。在創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)時(shí)代，職業(yè)教育有了全新的理念和功能，可以分為創(chuàng)業(yè)型教育、產(chǎn)業(yè)匹配型教育和社會(huì)融入型教育三類(lèi)。創(chuàng)業(yè)型教育是指將新技術(shù)、新創(chuàng)意和新技能直接催化為新產(chǎn)業(yè)的職業(yè)教育；產(chǎn)

有研究的工作，工作才會(huì)胸有成竹；有工作的研究，研究才會(huì)有的放矢。這是在大學(xué)工作的人員始終應(yīng)該秉持的基本態(tài)度。無(wú)論是從事教學(xué)與研究的老師，還是從事行政管理工作的職員，如果缺少這樣的工作立場(chǎng)，要做好自己所從事的工作幾乎沒(méi)有可能。在當(dāng)今這樣一個(gè)紛繁的時(shí)代，唯一不變的東西就是變化。要適應(yīng)變革并設(shè)計(jì)、推動(dòng)合理的變革，工作與研究相

《猶太人教子的18條經(jīng)典法則》內(nèi)容介紹：眾所周知，猶太民族是一個(gè)苦難深重的民族，然而這樣一個(gè)民族卻為世界文明做出了巨大的貢獻(xiàn)。那么，猶太人如此卓越的根源究竟在哪里呢？世界專(zhuān)家們一致認(rèn)為：猶太人對(duì)家庭教育的高度重視，是他們獲得巨大成就的根本原因。重視親子教育，是猶太民族最為突出的優(yōu)良傳統(tǒng)。猶太人相信，良好的家庭教育是世界

《愛(ài)是粒種子:情感早教手冊(cè)》的主題立足于“愛(ài)”。自人出生后就深深扎根于人的心靈，在成長(zhǎng)過(guò)程中收到完美的愛(ài)，心就可以吸收這些愛(ài)的養(yǎng)分而茁壯成長(zhǎng)。《愛(ài)是粒種子:情感早教手冊(cè)》從如何培養(yǎng)孩子良好生長(zhǎng)環(huán)境入手，講述了孩子早教如何全方位進(jìn)行情感教育，如何健全孩子的心理，最終成為德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀兒童。