本研究的研究對(duì)象是民國(guó)時(shí)期的東北大學(xué)。該校1919年有籌建之議，1923年創(chuàng)辦，歷經(jīng)20余年的發(fā)展與流亡后，于1949年初被并入中共東北解放區(qū)的“東北大學(xué)”。作為奉系軍閥以及東北地方勢(shì)力的“寵兒”，東北大學(xué)與奉系以及東北地方勢(shì)力的發(fā)展態(tài)勢(shì)息息相關(guān)。建校后，東大先后經(jīng)歷了奉系軍閥時(shí)期、九一八事變后的流亡北平時(shí)期、抗戰(zhàn)興起

《校址的故事》由北京聯(lián)合大學(xué)檔案（校史）館組織編寫，旨在記錄北京聯(lián)合大學(xué)的歷史變遷，為讀者展現(xiàn)新時(shí)代大學(xué)發(fā)展的歷程�！缎Ｖ返墓适隆贩譃樯稀⑾聝善�。上篇為“分校篇”，記述36所大學(xué)分校的辦學(xué)地址及校址選址、建設(shè)、搬遷故事，在該校址上發(fā)生的師生故事，與校址相關(guān)的地名、歷史故事，以校址為單位，一個(gè)校址整理一篇。下篇為“學(xué)院篇

考試改革實(shí)施以來，川大師生銳意改革創(chuàng)新，涌現(xiàn)了一批非標(biāo)準(zhǔn)答案考試的優(yōu)秀試題與答卷。2016年學(xué)校擷取其中的部分案例集結(jié)成冊(cè)，從一個(gè)側(cè)面反映了我校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革并為師生交流提供學(xué)習(xí)、借鑒，在全國(guó)高校中形成了一定影響。為進(jìn)一步深化非標(biāo)準(zhǔn)答案考試改革，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、引領(lǐng)示范，現(xiàn)推出2018年非標(biāo)準(zhǔn)答案考試試題集，力爭(zhēng)在全國(guó)“

《學(xué)會(huì)研究：享受科學(xué)生活》結(jié)合作者自身的學(xué)術(shù)積累與實(shí)際體驗(yàn)，秉承作者上一部著作《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：享受留學(xué)生活》倡導(dǎo)的宗旨，記錄了兒子從一個(gè)青年學(xué)子成長(zhǎng)為一位青年科學(xué)家的心路歷程，從而構(gòu)成了《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：享受留學(xué)生活》的續(xù)集。如果說，《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：享受留學(xué)生活》主要討論如何讀好國(guó)外大學(xué)，則《學(xué)會(huì)研究：享受科學(xué)生活》主要討論如何讀好

國(guó)內(nèi)現(xiàn)在關(guān)于美國(guó)大學(xué)的書和互聯(lián)網(wǎng)上的名校簡(jiǎn)介可謂汗牛充棟，但大部分仍局限于英語學(xué)習(xí)指導(dǎo)、出國(guó)觀感、“熱門”專業(yè)追捧，或者寫“札記/游記”性質(zhì)的作品大談名校典故、逸聞趣事，或者板起面孔羅列入學(xué)條件。這些對(duì)于鮮有機(jī)會(huì)身臨其境了解美國(guó)學(xué)校情況的大部分中國(guó)學(xué)生來說，并沒有多大幫助。我覺得，我們選擇美國(guó)大學(xué)主要看的就兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

本書是兩位作者第yi手資料和經(jīng)驗(yàn)，旨在為中國(guó)學(xué)生在美國(guó)大學(xué)順利學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和發(fā)展，系統(tǒng)地介紹在美國(guó)大學(xué)生活的要點(diǎn)，比如，美國(guó)大學(xué)的特點(diǎn)，在美讀書的衣食住行、學(xué)習(xí)和安全等方面，以期全面地為中國(guó)學(xué)生與家長(zhǎng)以及需要了解美國(guó)大學(xué)生活的社會(huì)各界人士，提供詳盡、清晰的美國(guó)大學(xué)生活學(xué)習(xí)實(shí)錄，為廣大讀者和家長(zhǎng)們提供一個(gè)多元國(guó)際化、具體的

《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究》收集了同濟(jì)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究中心特聘研究員、同濟(jì)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新基地和同濟(jì)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院《創(chuàng)新方法與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程團(tuán)隊(duì)等專家和學(xué)者的論文十余篇，內(nèi)容涵蓋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵、教學(xué)方法與教學(xué)手段、工程與實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)與改革成果、人才培養(yǎng)模式與評(píng)價(jià)體系等諸多方面。文中很多思考和觀點(diǎn)非常新穎且具有獨(dú)

《大學(xué)生安全與法制教育/普通高等教育規(guī)劃教材》共十四章，即加強(qiáng)安全法制建設(shè)，維護(hù)高校穩(wěn)定，建平安校園；增強(qiáng)安全意識(shí)，維護(hù)國(guó)家安全；學(xué)習(xí)法律法規(guī)，預(yù)防違法犯罪行為；提高人身安全防范意識(shí)；加強(qiáng)社交安全防范能力；交通出行安全；社會(huì)實(shí)踐安全；防火防盜防騙；網(wǎng)絡(luò)安全；杜絕黃賭毒，構(gòu)建和諧校園文化；加強(qiáng)心理健康教育；戶外鍛煉與安全

民辦高校是我國(guó)高等教育事業(yè)的重要組成部分，是我國(guó)教育體系充滿生機(jī)與活力的關(guān)鍵因素之一。近年來，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求量越來越多，需求種類愈來愈多樣化，民辦高校以其獨(dú)具的靈活性和適應(yīng)性，輾轉(zhuǎn)于社會(huì)主義市場(chǎng)中，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了大批應(yīng)用型人才，同時(shí)也贏得了自身規(guī)模的擴(kuò)大。然而，民辦高校的發(fā)展在看似花團(tuán)簇錦

提升博士生學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力和培養(yǎng)質(zhì)量是我國(guó)博士生教育相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)的核心主題，本書聚焦一項(xiàng)更為基礎(chǔ)的議題，即博士生教育階段研究者素養(yǎng)與能力的學(xué)術(shù)社會(huì)化過程，研究通過綜合運(yùn)用歷史研究、比較研究、混合研究等方法，建立了自然科學(xué)博士生核心素養(yǎng)與能力框架，構(gòu)建了具有我國(guó)博士生成長(zhǎng)特征的博士生學(xué)術(shù)社會(huì)化理論模型，考察我國(guó)自然科學(xué)博士生