本教材共分為三個部分。第一部分學院概況,主要介紹學校的基本情況和專業(yè);第二部分走進大學生活,涵蓋大學階段的學習、生活、人際交往、安全防范、心理健康等主要方面;第三部分職業(yè)素質(zhì)提升,介紹如何培養(yǎng)和提升職業(yè)素質(zhì)。本書主要針對剛踏進大學的大一新生,每年秋季開學時使用。本書既是大學生入學教育的教材,又是學生自學解惑的讀本,對大

本書是青少年閱讀訓練課程專家郭亮寫的一本快速閱讀技能訓練方法書。作者在書中構(gòu)建了閱讀前的準備、閱讀中的理解和速度、閱讀后的記憶和輸出三個階段中對應的閱讀能力的培養(yǎng),并講授了主動閱讀、主題閱讀、時間管理、預習法、體裁閱讀法、黃金解題法等六大具體的閱讀方法,通過這些能力和方法的指導,讓每一個閱讀者能夠掌握閱讀的記憶力、專注

本書遴選珠三角地區(qū)十所各具特色的標桿性特殊教育學校，以及一些融合教育成效好、有特色的普通學校，梳理已有經(jīng)驗，匯集成冊。全書共十個案例，每個案例的內(nèi)容為辦學背景分析、辦學理念分析、辦學特色分析、辦學成效分析以及問題與展望。

本書集中了職業(yè)教育一線教師的智力成果，從職業(yè)教育的理論和實踐問題從發(fā)，積極探索當代中國職業(yè)教育面臨的問題、解決的路徑和實施的具體舉措。從習近平總書記關于職業(yè)教育的重要指示和論述、黨史黨建、立德樹人(三全育人)、職業(yè)教育等方面系統(tǒng)研究職業(yè)教育的具體問題，為全國職業(yè)院校的各項建設提供有益的參考和借鑒，推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展

本書從雙語教育概念的界定及構(gòu)成要素入手，將人類學、社會學、語言學、生態(tài)學的研究方法運用到教育學研究領域，采用田野調(diào)查法，選取貴州省黔東南州臺江縣番省苗族小學、凱里市掛丁小學為田野研究個案，采用問卷法、訪談法、課堂觀察法搜集資料，對我國少數(shù)民族地區(qū)雙語教育生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)結(jié)構(gòu)、生態(tài)功能、生態(tài)范式進行分析，并由此探索雙語教育

本書以成熟的德育實踐體系為基礎，以真實的德育工作經(jīng)驗為支撐，把案例分成“教育的密碼：可觸摸的溫暖”“教育的原點：可居留的港灣”“教育的契機：可捕捉的閃光”“教育的合力：可依傍的集體”“教育的靈魂：可涵養(yǎng)的尊重”“教育的至境：可期待的喚醒”六大模塊。

《神經(jīng)認知與教師教育》主要內(nèi)容包括語言的神經(jīng)裝置，神經(jīng)認知，神經(jīng)認知與特殊教育，浸身認知與教師教育教育學。

拒絕揠苗助長，喚醒孩子學習內(nèi)驅(qū)力；不再盲目攀比，重建和諧親子關系。 “雙減”，為孩子減負，也為家長減負。

本書從心理學角度出發(fā)，以專業(yè)的知識，深入淺出地講解家庭教育的道理，給廣大媽媽提供基本的幫助，幫助媽媽理解自己的孩子，從而更好地愛自己的孩子。全書共分為五個章節(jié)，分別探討了隔代養(yǎng)育、父母與子女的分離、尊重孩子自身成長的規(guī)律和節(jié)奏等幾個養(yǎng)育孩子常見的問題，既有平時咨詢的常見案例，也有心理學知識的專業(yè)解析，給迷茫中的家長指出

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