●快樂(lè)篇 圈出一只恐龍的身體；連成一串遠(yuǎn)古的足跡；涂滿一張歷史的地圖； 畫出一段時(shí)光的神奇；找出隱藏畫中的秘密；拼出一個(gè)難忘的過(guò)去…… 找找看看，你在恐龍家族里發(fā)現(xiàn)了哪些驚喜？ ●創(chuàng)意篇 圈出勇敢威武的騎兵；連成漂亮無(wú)比的神馬；涂出遼闊無(wú)邊的草原； 畫出奇趣無(wú)限的自然；找出隱藏畫中的秘密；拼出一個(gè)想象的畫面

本書是針對(duì)足球教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和不同水平學(xué)生在教、練、賽中的表現(xiàn)，圍繞足球運(yùn)動(dòng)能力與項(xiàng)目特性、學(xué)生自主深度學(xué)習(xí)與高階思維、足球結(jié)構(gòu)化教學(xué)與高效課堂等關(guān)鍵詞進(jìn)行理論解惑。從興趣激發(fā)導(dǎo)入，依托技能強(qiáng)化為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用情境模擬而呈現(xiàn)的70個(gè)提升小學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力提升的教學(xué)絕招，旨在引發(fā)小學(xué)足球教學(xué)法的研討與實(shí)踐、探索與創(chuàng)

本書分十二章,內(nèi)容包括:課程與體育課程定義研究;學(xué)校體育課程體系研究理論基礎(chǔ);學(xué)校體育課程的性質(zhì)特點(diǎn);學(xué)校體育課程目標(biāo)研究;學(xué)校體育課程內(nèi)容研究;學(xué)校體育課程實(shí)施與評(píng)價(jià);新課改下中學(xué)體育教學(xué)存在的誤區(qū)等。

中華武術(shù)是一種古老的、具有民族文化傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的寶貴遺產(chǎn)。《漢代武術(shù)/漢學(xué)大系》通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)、文物，特別是對(duì)漢畫像的探討，論述了中華武術(shù)文化的起源及形成、漢代戰(zhàn)爭(zhēng)與武藝的關(guān)系，分析了漢代各種武術(shù)項(xiàng)目的形式、特點(diǎn)及導(dǎo)引對(duì)漢代武術(shù)的作用，歸納了漢代社會(huì)環(huán)境對(duì)武術(shù)形成的影響�！稘h代武術(shù)/漢學(xué)大系》系統(tǒng)地

《大學(xué)體育與健康教程/高等學(xué)校“十三五”規(guī)劃教材》依據(jù)《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》、《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)校體育工作條例》，以終身體育、健康教育為宗旨，根據(jù)高等學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)而編寫。書中內(nèi)容涉及面廣，主要運(yùn)動(dòng)技術(shù)圖示精美，技術(shù)要求符合全民健身、大眾體育的特點(diǎn)，具體講述的體育項(xiàng)目包括田徑、籃球、足球、

隨著國(guó)家關(guān)于教學(xué)體制改革步伐的加快，高校在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中也開(kāi)始了改革的新嘗試。時(shí)尚健身操舞是融合音樂(lè)、舞蹈、體育并追隨時(shí)代而新興的運(yùn)動(dòng)形式，它是體育與藝術(shù)的完美結(jié)合，并且能使健身者從不同空間、步伐、手位對(duì)身體的各部分進(jìn)行有氧鍛煉。因其具有健身、健心和娛樂(lè)性的特點(diǎn)，故備受現(xiàn)代年輕人，特別是大學(xué)生的青睞。《大學(xué)生時(shí)尚健身操

我的少年時(shí)期，體質(zhì)虛弱，經(jīng)常受人欺侮，心里就有了練習(xí)武功強(qiáng)健身體的欲望。也許是天緣，竟然遇到一位身懷絕技的高人。那是我八歲時(shí)，哥哥李潤(rùn)印帶我到他的同學(xué)張中元家去玩，張中元與我哥同歲，都是1938年生。他們從小一起玩，親密無(wú)間。談話間，我聽(tīng)說(shuō)張中元的父親武術(shù)很好，就勾起心思，向他父親說(shuō)：“伯伯，我也想學(xué)武術(shù)�！崩先诵Φ溃�

臺(tái)州黑虎拳

《奧林匹克研究英文論文集（英文版）》收錄了8篇英文奧林匹克學(xué)術(shù)論文，內(nèi)容包括奧林匹克歷史、奧林匹克與政治、奧林匹克與教育、奧林匹克與市場(chǎng)營(yíng)銷、奧林匹克與人文精神、奧林匹克理念等方面的研究成果。8篇論文的作者是長(zhǎng)期從事奧林匹克研究的學(xué)者，他們分別是在加拿大、美國(guó)、中國(guó)高等院校任教的教授和博士。 《奧林匹

我國(guó)高校體質(zhì)弱勢(shì)學(xué)生的數(shù)量在持續(xù)的增加，形成了體質(zhì)弱勢(shì)群體，加大了高校體育教學(xué)工作的難度，高校體質(zhì)弱勢(shì)群體的教學(xué)問(wèn)題，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，需要我們?nèi)�社�?huì)高度重視�！秾W(xué)校體育中體質(zhì)弱勢(shì)群體教學(xué)微探》首先介紹了學(xué)校體育的發(fā)展?fàn)顩r以及作用、功能等內(nèi)容；然后對(duì)于學(xué)校體育的教學(xué)、體育課程的研究、特殊體育課程與體質(zhì)弱勢(shì)群體、體質(zhì)