本書每單元內(nèi)容圍繞特定主題展開，涉及休閑娛樂、文學(xué)藝術(shù)、社會生活等。《視聽說教程》是《新視野大學(xué)英語》(第四版)系列教材的主干教材之一。教材引進(jìn)自英國培生教育出版集團(tuán)國際獲獎(jiǎng)教材Speakout，并依據(jù)國內(nèi)大學(xué)英語教學(xué)的最新形勢與要求改編，旨在營造真實(shí)多元、中外文化氣息濃厚的英語視聽環(huán)境，輔以全流程AI技術(shù)支持，創(chuàng)新紙

本書引進(jìn)自英國培生教育出版集團(tuán)國際獲獎(jiǎng)教材Speakout，并依據(jù)國內(nèi)大學(xué)英語教學(xué)的最新形勢與要求改編，旨在營造真實(shí)多元、中外文化氣息濃厚的英語視聽環(huán)境，輔以全流程AI技術(shù)支持，創(chuàng)新紙質(zhì)教材與數(shù)字產(chǎn)品設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生在全新的智慧學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，有效提高語言綜合運(yùn)用能力，拓寬國際視野，培養(yǎng)家國情懷。本教材共設(shè)置1-4級，每級包

本書不僅涵蓋了英語四級要求的全部英語詞匯，還打破了以往單詞書中正序編排的方式，采取亂序編排的形式將英語的核心詞匯進(jìn)行分類整理。書中融入了多種詞匯記憶方法——諧音法、聯(lián)想法、詞根詞綴法，幫助學(xué)生多方位助力詞匯記憶，讓記單詞變得更加有趣高效。每一個(gè)單詞的講解都重點(diǎn)突出該單詞的常考釋義，設(shè)有詞匯搭配用法、派生詞以及擴(kuò)展詞，并

本書主要從托福閱讀中最重要的要素——邏輯入手，從句子、段落、篇章三個(gè)方面分析常見的六種邏輯關(guān)系，即并列、對比、因果、舉例、條件、時(shí)間和步驟，分步驟講解這些邏輯關(guān)系對于精準(zhǔn)理解句、段、篇的重要性，從而輔助考生做對題、做好題，沖刺滿分。

本書以在英語國家高校留學(xué)的中國學(xué)生（包括在中國EMI語境下學(xué)習(xí)的大學(xué)生）為研究對象，探討他們在新的語言、文化環(huán)境中，如何通過參與學(xué)術(shù)實(shí)踐活動來豐富自己的學(xué)術(shù)認(rèn)知體驗(yàn)，在進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)英語口頭學(xué)術(shù)語篇的社會化。

本書是一本研究基于跨文化交際的高校日語教學(xué)策略的著作。其分析了高校日語教學(xué)和跨文化交際的相關(guān)基礎(chǔ)性知識，如日語教學(xué)的原則、日語教學(xué)的理論基礎(chǔ)等，這樣可以使讀者對高校日語教學(xué)有宏觀的了解；進(jìn)一步闡述了跨文化交際與高校日語教學(xué)的融合；探討了幾種跨文化交際視角下的高校日語教學(xué)策略，即日語文化教學(xué)策略、日語情境教學(xué)策略、日語新

本書為翻譯大家許淵沖先生的代表作，精選傳世唐詩近300首，以詩人的出生時(shí)間先后排序，王勃、賀知章、王偉、李白、杜甫、岑參、劉禹錫、白居易……唐詩的宏偉闊大的境界，博大寬廣的胸懷，奇幻夸張的想象，盛世華章，一本盡讀。英譯與原典互映，最美詩詞與清雅古畫相得益彰。譯文音美、意美、形美，許淵沖先生英譯將唐詩的豪放恢弘、快意逍遙

本書以詞匯為專題匯集成冊，對詞匯、語義等專業(yè)術(shù)語進(jìn)行了明確的定義、分類。全書分為五大部分：“第1部詞匯的意義和用法：＜詞匯的質(zhì)性方面＞”“第2部詞匯和意義、語法、音韻：＜詞匯和其他領(lǐng)域＞”“第3部詞匯的計(jì)量：＜詞匯的數(shù)量方面＞”“第4部詞匯類別(借用詞)的問題：＜詞匯分類：借用詞＞”“第5部詞匯的漢日對照：＜詞匯的對照

《新經(jīng)典日本語會話教程第二冊：第三版》是以高等院校零起點(diǎn)的日語專業(yè)學(xué)生為對象，以培養(yǎng)學(xué)生交際能力為目標(biāo)的教材，以《外國語文學(xué)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，參照日本《日語教育標(biāo)準(zhǔn)2010》(日本國際交流基金會)編寫而成。《新經(jīng)典日本語會話教程第二冊：第三版》共16課，以語法為綱，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)會話能力。通過學(xué)習(xí)本教材，日

《新經(jīng)典日本語聽力教程第二冊：第三版》依據(jù)《外國語言文學(xué)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》的培養(yǎng)目標(biāo)、能力要求以及課程體系要求編寫而成。同時(shí)，在日語能力培養(yǎng)方面參照《日語教育標(biāo)準(zhǔn)2010》(日本國際交流基金會)為基準(zhǔn)的進(jìn)階式日語能力設(shè)計(jì)模式。本教材是日語專業(yè)一年級第2學(xué)期的聽力課程用書，由中日兩國長期從事日語教育的一線教師共同努力編