本書在梳理國外校長教學領(lǐng)導(dǎo)力研究的基礎(chǔ)上，初步構(gòu)建了具有中國特色的校長教學領(lǐng)導(dǎo)力的框架和模型，同時對多個省份的校長和學校進行了調(diào)研，分析了情境因素與校長領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)系，填補了我國在這一研究領(lǐng)域的空白，具有一定的理論和實踐意義。

有幸福的教師，才有幸福的學生；有幸福的學生，才有一個民族幸福的未來。 本書作者陶繼新老師長期關(guān)注、深度報道教育行業(yè)，對教育、教師懷有深厚的感情。此書是他以自己的觀察、采訪、體悟為出發(fā)點，以自己的深厚學養(yǎng)、豐厚的人生體驗為基礎(chǔ)，述寫的關(guān)于教師全面成長的知心書。全書共分為三大部分：讀書與教師生命成長，寫作的道與書，打點幸福

本書從創(chuàng)新、創(chuàng)意教育入手，介紹創(chuàng)新過程、創(chuàng)新能力、創(chuàng)意開發(fā)、創(chuàng)新人格、創(chuàng)新思維與訓(xùn)練、創(chuàng)新技法、大學生創(chuàng)新創(chuàng)意實踐等內(nèi)容。書中設(shè)置開篇案例教學要點創(chuàng)新故事創(chuàng)業(yè)案例案例賞析以及形式多樣的小訓(xùn)練思考題等欄目，融知識性、趣味性，參與性于一體。

開展教育科研活動可以帶來無數(shù)功效，*根本的目的是幫助人們探索教育研究規(guī)律，依循教育規(guī)律辦事，以收事半功倍之效，同時也可以提升教師的專業(yè)化水平。本書根據(jù)教育科研活動的步驟和環(huán)節(jié)，結(jié)合具體教育科研活動案例，從搜尋資料、選擇課題、設(shè)計方案、總結(jié)經(jīng)驗、開展教育調(diào)查、進行教育實驗、開展質(zhì)性研究、撰寫教育科研報告、結(jié)題、教育科研成

本書是教師教育精品教材中的一本，本套教材根據(jù)教育部2011年頒布的《教師教育課程標準》中的課程設(shè)置而整體規(guī)劃，整套教材由北師大牽頭，聯(lián)合全國師范類高等院校，共同建設(shè)的一套作者權(quán)威、品種齊全、覆蓋面廣，體現(xiàn)新理念、適應(yīng)新標準、滿足新需求的精品教材。《教育評價》是《教師教育課程標準》中要求的必設(shè)課程，對師范生的培養(yǎng)影響較大

李振軍主編的《小學綜合素質(zhì)(2018**教師資格考試專用教材)》根據(jù)綜合素質(zhì)（小學）的考試大綱，建構(gòu)起以職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德、文化素養(yǎng)、教師基本能力五個模塊有機結(jié)合的知識體系，是一本針對**教師資格考試綜合素質(zhì)（小學）的培訓(xùn)教材。條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹科學，易于為學生掌握和學習。

關(guān)注職校生心理和諧已經(jīng)成為共識，實現(xiàn)這一目標更需要教育智慧、策略和實踐。作為應(yīng)試教育背景下分流出來的職校生，無論中考還是高考都與好成績、好學生無緣，在選擇學校、選擇專業(yè)、選擇發(fā)展等方面缺乏主動性，顯得無奈無助。職校學習生涯是他們?nèi)A麗轉(zhuǎn)身的契機，提升綜合職業(yè)素養(yǎng)顯得尤其重要，就好比人的另一只翅膀，引領(lǐng)著每位職校生更加平穩(wěn)

本書以促進教師發(fā)展需要、推進教育事業(yè)健康發(fā)展為基本立場，用教育學基本原理解讀教育實踐。全書共十三章，可以相對的劃分為三個部分。*部分是基礎(chǔ)理論篇，包括教育與教育學、教育與社會的發(fā)展、教育與人的發(fā)展、教育目的和教育制度等五章內(nèi)容，側(cè)重于理論知識的闡述。第二部分是課程與教學篇，包括課程、教師與學生、教學（上）、教學（下）等

《大學生健康心理學（第二版）》堅持以心理學及相關(guān)理論為依據(jù)，以貼近學生、貼近實際生活為出發(fā)點，努力做到理論學與實踐性、科學性與趣味性相統(tǒng)一。每章都選有貼近日常生活的案例，讀者可以與生活實際進行對照、參考。同時突出在社交、生產(chǎn)、生活上能與其他人保持較好的溝通或配合，能良好地處理生活中發(fā)生的各種情況。

《教育心理學（第二版）》注意反映教育心理學發(fā)展的新成果和新動向，注重心理學的基礎(chǔ)知識、基本原理和方法，強調(diào)站在心理教育的角度，努力提高讀者的教育教學水平。《教育心理學（第二版）》配置了教師資格考試真題與考研復(fù)習指導(dǎo)說明，具有較強的針對性與指導(dǎo)性，以便學習者復(fù)習與參考。