本書主要探討了高校思想政治教育與模式創(chuàng)新路徑的深度融合。通過對(duì)當(dāng)前高校思想政治教育現(xiàn)狀的深入分析，提出了一系列創(chuàng)新的教育模式與路徑。本書重點(diǎn)介紹了如何結(jié)合新時(shí)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，構(gòu)建多元化的教育平臺(tái)，以增強(qiáng)學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感。同時(shí)，本書還強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐教育的重要性，通過組織豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)

本書為作者在《中國(guó)教育報(bào)》等媒體發(fā)表的學(xué)術(shù)短論集錦而成。以高等教育研究者和高校教師的雙重視角，從“大學(xué)與大師”“大學(xué)學(xué)科與專業(yè)建設(shè)”“大學(xué)課程、教學(xué)與學(xué)習(xí)”“跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式與機(jī)制”“教師教育與研究生教育”“大學(xué)儀式與活動(dòng)”等六個(gè)方面，對(duì)新時(shí)代以來我國(guó)高等教育改革與發(fā)展的若干現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行了探討和評(píng)論，對(duì)推進(jìn)我國(guó)高等教

本書主要從以下幾個(gè)問題展開——新時(shí)代大學(xué)生文化自信培育的要素有哪些？新時(shí)代大學(xué)生文化自信培育面臨什么樣的背景？新時(shí)代大學(xué)生文化自信培育的現(xiàn)狀是怎樣的？如何去構(gòu)建新時(shí)代大學(xué)生文化自信培育的體系？要從哪些方面著手提升新時(shí)代大學(xué)生文化自信培育的實(shí)效？通過研究，筆者發(fā)現(xiàn)明確目標(biāo)方向確保新時(shí)代大學(xué)生文化自信培育精準(zhǔn)施策，分析要素

本書以中國(guó)高等教育供給一方面是高等教育需求日益增加，另一方面是高等教育供給受到資源和體制約束的情況下，通過對(duì)高等教育有效供給不足的理論與實(shí)證分析，提出中國(guó)高等教育政府主導(dǎo)的多元化供給的模式選擇，以及增加高等教育有效供給的有限市場(chǎng)化、行政合理化的基本路徑，為政府如何通過有效的制度創(chuàng)新去實(shí)現(xiàn)高等教育的供求均衡提供理論指導(dǎo)和

2023年12月，2023世界慕課與在線教育大會(huì)在意大利米蘭召開。大會(huì)以“人工智能驅(qū)動(dòng)下的未來大學(xué)和教育重構(gòu)”為主題，發(fā)布了《無限的可能——世界高等教育數(shù)字化發(fā)展報(bào)告(2023)》。本書在中國(guó)教育部高等教育司牽頭和指導(dǎo)下，由世界慕課與在線教育聯(lián)盟秘書處編著，來自全球36所高校及有關(guān)企業(yè)、國(guó)際組織及政府的130位專家學(xué)者

本書緊密結(jié)合普通高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)實(shí)際情況，聚焦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)參賽的實(shí)際需求，以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為主線，以提高學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力為主要目標(biāo)，從創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育相融合的角度，科學(xué)地構(gòu)建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的內(nèi)容與形式。本書以素質(zhì)教育為核心，以能力提高為本位，重在知識(shí)和技能的傳授與實(shí)際應(yīng)用，本書分為四部分共十三章和四個(gè)附錄，條理

本書共分為十章，主要內(nèi)容包括：學(xué)前兒童語言教育概述、學(xué)前兒童語言發(fā)展與教育、學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)與內(nèi)容、語言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)綜述、學(xué)前兒童談話活動(dòng)、學(xué)前兒童文學(xué)活動(dòng)、學(xué)前兒童講述活動(dòng)、學(xué)前兒童早期閱讀活動(dòng)、學(xué)前兒童語言游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)以及學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)評(píng)價(jià)。每章有目標(biāo)導(dǎo)航、教師導(dǎo)學(xué)、拓展閱讀、案例評(píng)析、實(shí)踐活動(dòng)

本書分上篇、下篇兩部分：上篇從一線教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，分析扎實(shí)學(xué)生寫句、寫句群能力的重要意義，并結(jié)合一個(gè)個(gè)教學(xué)案例，提出向課文學(xué)寫句、學(xué)寫句群，是提高學(xué)生寫話能力的有效途徑；下篇基于現(xiàn)行統(tǒng)編版小學(xué)語文教材，從一、二年級(jí)課文中挖掘出典型的句子范式，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)段目標(biāo)，循序漸進(jìn)地安排學(xué)生從說完整句開始，到學(xué)習(xí)寫單句，學(xué)

《大學(xué)生安全教育》共分15個(gè)專題，針對(duì)大學(xué)生的特點(diǎn)，分別從國(guó)家安全、公共安全、人身財(cái)產(chǎn)、消防、交通、食品衛(wèi)生安全、網(wǎng)絡(luò)信息、求職就業(yè)、安全救護(hù)常識(shí)等方面，全面系統(tǒng)地向大學(xué)生介紹成長(zhǎng)成才過程中的危險(xiǎn)辨識(shí)、安全保護(hù)、事故防范、救援組織的知識(shí)和方法，目的在于引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)清安全形勢(shì)，提高安全意識(shí)，拓展安全知識(shí)，培養(yǎng)安全技能，養(yǎng)

本書注重理論知識(shí)的系統(tǒng)性，開篇先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是創(chuàng)新，然后介紹我國(guó)提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的背景及我國(guó)目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)該課程的重要性。第二章講培養(yǎng)創(chuàng)新思維，教學(xué)生了解創(chuàng)新思維的概念與類型，跨越創(chuàng)新思維形成的障礙，學(xué)會(huì)創(chuàng)新思維訓(xùn)練方法。第三章講掌握創(chuàng)新方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單實(shí)用的方法，創(chuàng)新思維與實(shí)用方法的