本書屬于師范教育類系列教材。本書總結(jié)了教師口語(yǔ)習(xí)得、運(yùn)用、評(píng)價(jià)的最新研究成果，旨在指導(dǎo)教師和師范生學(xué)員開展相關(guān)活動(dòng)，培養(yǎng)適應(yīng)智能時(shí)代的教師教育。本書緊扣師范專業(yè)建設(shè)的雙重屬性特點(diǎn)，明確了基礎(chǔ)教育階段教師口語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，提出了卓越教師的口語(yǔ)培養(yǎng)目標(biāo)、知識(shí)能力素質(zhì)要求及實(shí)現(xiàn)途徑。同時(shí)，教材選用的語(yǔ)詞材料、名家名篇以及語(yǔ)

本書在第1版(ISBN：978-7-313-17227-3)的基礎(chǔ)上，結(jié)合信息技術(shù)的發(fā)展，對(duì)理論基礎(chǔ)部分過時(shí)的內(nèi)容做了更新。圍繞教育技術(shù)的研究對(duì)象—過程和資源—梳理和構(gòu)建內(nèi)容結(jié)構(gòu)，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行修訂，主要包括：教育技術(shù)、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)技術(shù)、教學(xué)資源的開發(fā)技術(shù)、教學(xué)過程的實(shí)施技術(shù)。本書的主要特點(diǎn)和創(chuàng)新之處在于以教育技術(shù)的“技

《跨文化對(duì)話》是一部中法合辦的集刊，其學(xué)術(shù)委員會(huì)和編輯委員會(huì)均為國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者組成，主編樂黛云先生更是著名的比較文學(xué)專家�！犊缥幕瘜�(duì)話》第50輯匯集中法學(xué)者跨文化學(xué)研究新成果，圍繞六個(gè)話題展開：一是跨文化文學(xué)文本研究，二是跨文化兒童文學(xué)研究，三是跨文化翻譯敘事研究，四是跨文化圖像與文本研究，五是跨文化區(qū)域與國(guó)家關(guān)系研究

本書是為幫助大學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀、培養(yǎng)必備的勞動(dòng)能力、培育積極的勞動(dòng)精神以及養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)而編寫。大學(xué)生可從本書中系統(tǒng)地學(xué)習(xí)勞動(dòng)理論知識(shí)，有目的、有計(jì)劃地參加勞動(dòng)實(shí)踐，領(lǐng)悟勞動(dòng)的意義價(jià)值，提升勞動(dòng)技能。本書分為理論篇和實(shí)踐篇。理論篇有4個(gè)模塊，主要內(nèi)容包括勞動(dòng)認(rèn)知與勞動(dòng)教育、勞動(dòng)精神與勞動(dòng)品質(zhì)、勞動(dòng)知識(shí)與勞

本書從現(xiàn)象學(xué)立場(chǎng)出發(fā)，對(duì)教育的實(shí)事和教育發(fā)展過程中的技術(shù)實(shí)事進(jìn)行現(xiàn)象學(xué)的還原，指出技術(shù)在教育功能的實(shí)現(xiàn)過程中扮演了“代具”補(bǔ)充的角色，促進(jìn)了教育內(nèi)在功能的實(shí)現(xiàn)，教育最終也以“教育-技術(shù)”的結(jié)構(gòu)而存在。本書提出，“教育”與“技術(shù)”之間存在著一種不間斷的延異運(yùn)動(dòng)，它們既有差異、相互錯(cuò)動(dòng)，又無法分割、共屬一體，延異運(yùn)動(dòng)構(gòu)成了

本套書由盛群力教授主編，是對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外流行的教學(xué)設(shè)計(jì)模式的總結(jié)和推廣，共分為四卷冊(cè)，每卷精選十個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)模式，本書為第一卷。本書所選取的教學(xué)設(shè)計(jì)模式多為在國(guó)際上產(chǎn)生重大影響的公認(rèn)的知名教育專家所設(shè)計(jì)的教學(xué)模式，這些模式均能夠反映當(dāng)代教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展理念和進(jìn)展，能夠?qū)σ痪�的教育教學(xué)產(chǎn)生深刻的影響，如斯滕伯格的成功智能教學(xué)設(shè)

數(shù)字信息技術(shù)與教材融合是教材發(fā)展的必然。信息技術(shù)一直以來就深度、全方位地參與了教材的建設(shè)，教材的技術(shù)化是一個(gè)必然趨勢(shì)，信息技術(shù)與教材融合是歷史新命題。本書詳細(xì)闡釋了信息技術(shù)與教材融合發(fā)展的歷史必然性，作者認(rèn)為，數(shù)字教材的構(gòu)建應(yīng)以提升其教學(xué)價(jià)值為導(dǎo)向，要以提升教材的客體教學(xué)價(jià)值和師生的主體教學(xué)價(jià)值為旨?xì)w。提升數(shù)字教材的客

全書從教育學(xué)視角出發(fā)，對(duì)數(shù)智時(shí)代的特征及其對(duì)高等教育和高校勞動(dòng)教育課程建設(shè)的影響進(jìn)行了分析，并從理論維度、現(xiàn)狀分析、改革方向、實(shí)踐探索、融合創(chuàng)新、保障機(jī)制、評(píng)價(jià)體系等方面系統(tǒng)地探討了數(shù)智時(shí)代高校勞動(dòng)教育課程建設(shè)的策略與路徑，以期為高校勞動(dòng)教育教學(xué)的改革與發(fā)展提供有益參考。

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