高校學生管理領(lǐng)域相關(guān)訴訟案件所涉及的問題聚焦于高校自主權(quán)與司法審查權(quán)之間關(guān)系問題。那么，如何平衡高校自主權(quán)與司法審查權(quán)之間的關(guān)系，合理界定司法審查權(quán)對高校自主辦學的介入限度？本書基于高校自主權(quán)和司法審查權(quán)的內(nèi)涵來建構(gòu)理論分析框架體系，對高校學生管理法治化問題進行研究，其目的是促使高校自主權(quán)的依法行使，從而使學生的合法權(quán)
由于全球流動性的擴大，一些國家特別是經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（OECD）國家允許各國吸引并保留世界各國的科技工作者，引發(fā)了更加激烈的人才之爭。本書旨在通過整合對全球創(chuàng)新、知識轉(zhuǎn)移、流動性和政府相關(guān)政策的分析，擴展各國對全球人力資源在科學和技術(shù)（HRST）流動性維度的理解，特別是研究人員、科學家和工程師，以及可用于形成和管理流
《網(wǎng)絡環(huán)境下高校校園文化建設研究》從網(wǎng)絡發(fā)展的大環(huán)境出發(fā)，針對高校校園文化建設，從理論到實踐進行了反復的探索。書中的許多觀念和方法有助于高校決策層重新審視高校校園文化建設的環(huán)境和方向。
《贏在校園：大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實用教程》嚴格按照教育部關(guān)于“加強國民素質(zhì)教育”的要求，結(jié)合大學生群體的實際特點幫助大學生了解和掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識和操作規(guī)律，提高大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。《贏在校園：大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實用教程》以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為主線，緊密結(jié)合大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新形勢和新特點，依照創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的基本過程
高校輔導員這一群體在促進學生健康成長成才、維護校園和諧穩(wěn)定方面發(fā)揮著不可或缺的生力軍作用。本書圍繞新時代高校輔導員專業(yè)化職業(yè)化發(fā)展主題，基于理論構(gòu)建和實踐探索的有機融合，探索輔導員專業(yè)化職業(yè)化發(fā)展的理念和創(chuàng)新實踐，從理念歷程、現(xiàn)狀發(fā)展、問題聚焦、素質(zhì)能力提升、立德樹人使命等方面進行深入研究，以知行合一的精神追求明明德的
《大學生特殊問題幫扶工作研究》介紹了大學生特殊問題幫扶工作的產(chǎn)生與發(fā)展、工作特點、基本原則、目標和任務，分章論述了大學新生適應性困難幫扶、人際交往困難幫扶、學業(yè)困難幫扶、經(jīng)濟困難幫扶、心理問題幫扶、就業(yè)困難幫扶的問題及策略，對于大學生特殊問題幫扶工作具有一定的理論研究價值和實踐指導意義。
《大學教學設計精進教程》主要是針對大學課堂教學設計的實用指導書，是與《大學教學技能精進教程》配套使用的教學設計指導書，由課程教學論專家邢紅軍教授編寫。該書主要內(nèi)容包括六章：第一章是大學課堂教學設計解讀，主要對大學課堂教學設計進行了簡單述評。第二章是大學課堂教學評價理論，提出了“立德樹人教學設計教學技能”的三維課堂教學評
《南開大學大事記（1919-2019）/南開大學建校100周年紀念叢書》具有以下特點：一、該書本著尊重歷史、實事求是的原則，略遠詳近，力求完整、準確記錄南開大學從1919年建校至2019年的百年發(fā)展歷程。二、該書主要收錄學校發(fā)展歷史的沿革與辦學思想、黨和國家對學校的關(guān)懷與支持、學校的重要規(guī)章制度和管理體制機制、學科建設
《異化與重塑：網(wǎng)絡社會責任生存研究》全面概括了網(wǎng)絡文化異化的基本表現(xiàn)，認為首先是玷污文化，以有悖人類基本價值標準的偽文化、反文化而大肆泯滅文化之靈魂，將文化審美淪為了大眾快感，誘使大學生的虛擬生存實踐走向了庸俗化；其次是消解理想，以扮純賣萌來魅惑大眾，將應有的文化導向演變?yōu)橐环N精神迷宮，誘使大學生在虛擬生存和現(xiàn)實生存中
《高校師生協(xié)同創(chuàng)新工作坊研究》聚焦人才培養(yǎng)模式改革，從理論溯源和行動方略兩個層面展開討論，具體論證了工作坊這一新型組織形態(tài)如何建立，師生協(xié)同這一運行機制如何實現(xiàn)，高校創(chuàng)新這一恒久難題如何破解�！陡咝熒鷧f(xié)同創(chuàng)新工作坊研究》可為高階性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育投礫引珠，也可為特色專業(yè)建設拋磚引玉，還可為建設高水平本科教育添磚加瓦�！陡�
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