本專著響應(yīng)國(guó)家“職教二十條”號(hào)召,以培養(yǎng)新時(shí)代現(xiàn)代信息技術(shù)專業(yè)人才為目標(biāo),借鑒了重慶市龍門浩職業(yè)中學(xué)�，F(xiàn)代信息技術(shù)專業(yè)群建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在校企合作、產(chǎn)教融合的政策背景下,從現(xiàn)代信息技術(shù)專業(yè)群人才需求調(diào)研入手,制訂“教、學(xué)、做”合一人才培養(yǎng)方案,設(shè)計(jì)課程體系,建立完善專業(yè)群評(píng)價(jià)方案,打造職業(yè)化專業(yè)師資隊(duì)伍,深化校企合作機(jī)制

貫徹國(guó)家“把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展更加突出位置”的強(qiáng)調(diào)要求,主要從高校大學(xué)教育的視角,以“職普融通”為切入點(diǎn),緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)踐,研究探討培養(yǎng)造就高層次高質(zhì)量人才�；�于定性與定量的系統(tǒng)分析,注重深入的理論探究與實(shí)際調(diào)查分析,對(duì)高校教育的職普融通、基本課程、人才培養(yǎng)機(jī)制與方式、高端工程技術(shù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)、大學(xué)

"《職業(yè)教育信息化發(fā)展案例報(bào)告（2021）》（以下簡(jiǎn)稱《案例報(bào)告》）收錄了66個(gè)典型案例。是從24個(gè)省級(jí)電教部門提交的103所院校274個(gè)案例由專家推薦產(chǎn)生的108個(gè)典型案例中選取產(chǎn)生。 《案例報(bào)告》聚焦職業(yè)院校的信息化教育教學(xué)實(shí)踐、圍繞信息化課堂教學(xué)、信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)、信息化校企合作、數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用、教師信

本書(shū)以高職學(xué)生為研究對(duì)象，應(yīng)用聚類分析等多元統(tǒng)計(jì)方法，對(duì)大學(xué)生的自我認(rèn)知、創(chuàng)新能力、探索精神以及創(chuàng)新能力對(duì)教學(xué)內(nèi)容與方法的要求等進(jìn)行實(shí)證研究，提出了“一核雙元三段進(jìn)階式”教學(xué)模式，旨在論證高職大學(xué)生的自我認(rèn)知對(duì)其創(chuàng)新能力(感知?jiǎng)?chuàng)新和認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新的能力以及探索精神)的影響，探索有利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)和發(fā)揮的學(xué)習(xí)方法。

本書(shū)立足于江蘇省揚(yáng)州技師學(xué)院德育的實(shí)際,以“實(shí)用、夠用”為原則,重點(diǎn)突出江蘇省揚(yáng)州技師學(xué)院“工學(xué)一體,德技雙優(yōu)”的特色,從環(huán)境、制度、提升、安全等幾個(gè)方面介紹了江蘇省揚(yáng)州技師學(xué)院的校園環(huán)境、校園制度和校園文化。主要介紹了江蘇省揚(yáng)州技師學(xué)院的概況,讓學(xué)生能夠盡快熟悉學(xué)校、熟悉揚(yáng)州,從而更好地幵始新的學(xué)習(xí)生活。同時(shí)介紹了江

為進(jìn)一步體現(xiàn)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)用性,本書(shū)與時(shí)俱進(jìn),給大學(xué)畢業(yè)生提供有效、及時(shí)的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和實(shí)務(wù)上的有利幫助。

本書(shū)的案例成果凝聚了學(xué)校教師平時(shí)教育教學(xué)中諸多的思考，反映了學(xué)�！笆�三五”期間各項(xiàng)教育教學(xué)成果，體現(xiàn)了新陸人對(duì)職業(yè)教育的探索與實(shí)踐�！栋咐�》內(nèi)容總結(jié)創(chuàng)新學(xué)前教育專業(yè)“中本、中高貫通試驗(yàn)”的人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，開(kāi)展雙證融通人才培養(yǎng)模式，引入國(guó)際課程與證書(shū)，拓展師生國(guó)際視野和專業(yè)能力。在汽車運(yùn)用與維修專業(yè)上：采用“永達(dá)冠

本書(shū)是在“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材《職業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)及創(chuàng)業(yè)教育》第4版的基礎(chǔ)上修訂的。修訂時(shí)注重貫徹黨的“十八大”“十九大”及十九大以來(lái)中央會(huì)議有關(guān)“大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)政策”及“全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)”精神；同時(shí)融入了“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”教育；激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)把個(gè)人的理想追求融入國(guó)家和民族的事業(yè)中。根據(jù)高職高專院校學(xué)生的生源情

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)（第二版）

書(shū)稿圍繞海量數(shù)據(jù)，運(yùn)用對(duì)比、采訪、實(shí)證分析等多種研究方法，對(duì)云南職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀、與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的匹配狀況，以及人才的缺失與需求進(jìn)行全面深刻的分析。同時(shí)，書(shū)稿著眼于“一帶一路”“中國(guó)制造2025”“互聯(lián)網(wǎng)+”等時(shí)代背景下，分析職業(yè)教育對(duì)云南夯實(shí)人力資源、拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增