本書的案例成果凝聚了學(xué)校教師平時(shí)教育教學(xué)中諸多的思考，反映了學(xué)�！笆�三五”期間各項(xiàng)教育教學(xué)成果，體現(xiàn)了新陸人對(duì)職業(yè)教育的探索與實(shí)踐�！栋咐�》內(nèi)容總結(jié)創(chuàng)新學(xué)前教育專業(yè)“中本、中高貫通試驗(yàn)”的人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，開(kāi)展雙證融通人才培養(yǎng)模式，引入國(guó)際課程與證書，拓展師生國(guó)際視野和專業(yè)能力。在汽車運(yùn)用與維修專業(yè)上：采用“永達(dá)冠名班”培養(yǎng)模式，提前將永達(dá)企業(yè)文化融入課堂教學(xué)，定期組織師生參與企業(yè)活動(dòng)；在藝術(shù)設(shè)計(jì)新專業(yè)上：對(duì)標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)用人需求，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生樂(lè)享專業(yè)學(xué)習(xí)。在果洛藏族學(xué)生的課程安排中，大力弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，加深漢藏融合，打造特色校園，樂(lè)享職業(yè)體驗(yàn)，探索教與學(xué)“11”結(jié)合。