本書(shū)共分為總報(bào)告；分報(bào)告一應(yīng)屆就業(yè)報(bào)告；分報(bào)告二中期職業(yè)發(fā)展報(bào)告；分報(bào)告三培養(yǎng)質(zhì)量報(bào)告四部分，其內(nèi)容包括：技術(shù)報(bào)告；主要結(jié)論；就業(yè)結(jié)果；自主創(chuàng)業(yè)；專(zhuān)升本；未就業(yè)分析等。

本書(shū)匯集了恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院自建院以來(lái)在高職教育教學(xué)、思想政治教育、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程教學(xué)改革與評(píng)價(jià)、招生與就業(yè)、產(chǎn)學(xué)研合等方面的成果，重點(diǎn)探討了如何打造西部高等職業(yè)教育高地、創(chuàng)新西部地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展模式。

校企文化 融合發(fā)展

本書(shū)是關(guān)于老師和成人學(xué)習(xí)觀察者對(duì)于“學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”這一命題的思想和實(shí)踐記錄。 這是一本成人教育藝術(shù)見(jiàn)解的個(gè)人集錦，這些見(jiàn)解來(lái)自于一個(gè)在中國(guó)工作二十多年的外國(guó)人的視角。 寫(xiě)這本書(shū)的目的不是想教一種技能，而是去記錄老師和成人學(xué)習(xí)觀察者的一段個(gè)人旅程。在這旅程之中，寓教于樂(lè)，教學(xué)合一，闡釋教與學(xué)

本書(shū)是針對(duì)“寵愛(ài)孩子”這一教育難題所寫(xiě)的家教育兒指導(dǎo)用書(shū)。孩子幼兒期是家庭教育最關(guān)鍵的時(shí)期，而在這一時(shí)期大多數(shù)家長(zhǎng)卻不知如何正確寵愛(ài)孩子。日本著名育兒專(zhuān)家東千裕，根據(jù)多年親子教育實(shí)踐，向家有0-6歲寶寶的新手家長(zhǎng)們分析了什么時(shí)候?qū)檺?ài)與溺愛(ài)的區(qū)別，以及如果停止溺愛(ài)，如何正確地寵愛(ài)孩子。同時(shí)她通過(guò)本

本書(shū)是針對(duì)孩子“不會(huì)控制情緒”這一教育難題所寫(xiě)的家教育兒指導(dǎo)用書(shū)。“學(xué)會(huì)控制情緒”是每個(gè)孩子的人生必修課，在幼兒期就應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)孩子控制情緒。日本著名育兒專(zhuān)家河井英子，從發(fā)展心理學(xué)的角度，根據(jù)多年親子教育研究實(shí)踐，為家有0-6歲寶寶的新手家長(zhǎng)們分析了孩子內(nèi)心混亂時(shí)的表

本書(shū)是一本關(guān)于兒童教育的書(shū)。本書(shū)并不是專(zhuān)業(yè)的育兒書(shū)籍，而是作者在陪伴兒子成長(zhǎng)的過(guò)程中完成的成長(zhǎng)記錄，里面有與孩子相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

民族教育信息資源數(shù)字化建設(shè)與服務(wù)

校園中的污名效應(yīng)："學(xué)習(xí)不良"對(duì)青少年的影響

本書(shū)是教育部組織編寫(xiě)的普通高等教育“十二五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，也是國(guó)家級(jí)精品資源共享課立項(xiàng)課程“職業(yè)教育學(xué)”的主教材。從職業(yè)學(xué)校教師工作需要出發(fā)，介紹了職業(yè)教育發(fā)展、職業(yè)教育目的與制度、職業(yè)學(xué)校教師、職業(yè)學(xué)校學(xué)生及管理、職業(yè)學(xué)校課程、職業(yè)學(xué)校教學(xué)理論、職業(yè)學(xué)校教學(xué)實(shí)踐、職業(yè)培訓(xùn)以及職業(yè)準(zhǔn)備教育等內(nèi)容。本書(shū)經(jīng)過(guò)三次修訂，力