本書是針對孩子“不會控制情緒”這一教育難題所寫的家教育兒指導(dǎo)用書。“學(xué)會控制情緒”是每個孩子的人生必修課，在幼兒期就應(yīng)該有意識地引導(dǎo)孩子控制情緒。
日本著名育兒專家河井英子，從發(fā)展心理學(xué)的角度，根據(jù)多年親子教育研究實踐，為家有0-6歲寶寶的新手家長們分析了孩子內(nèi)心混亂時的表現(xiàn)；同時通過本書引領(lǐng)家長們：如何發(fā)現(xiàn)孩子的心靈混亂，做理順孩子心靈的媽媽。
l 日本親子教養(yǎng)類經(jīng)典指導(dǎo)用書，日本亞馬遜五星好評！l 日本著名育兒專家河井英子根據(jù)多年的親子教育研究實踐，告訴家有0-6歲兒童的新手父母：及時發(fā)現(xiàn)孩子內(nèi)心的混亂，做理順孩子心靈的好媽媽。概括總結(jié)了孩子情緒反常的征兆，分析孩子情緒反常的心理因素，同時為家長指出正確的教育方式，典型實用，操作性強。
第一章 孩子反常的征兆// 1
1 孩子的激烈反常行為 / 3
激烈的反常行為，是對外的發(fā)泄行為 / 3
2 什么是激烈的反常行為 / 5
事例① 號啕大哭、不�？摁[ / 5
事例② 大發(fā)脾氣、亂摔東西 / 6
事例③ 拆東西、搞破壞 / 7
事例④ 謾罵朋友 / 8
事例⑤ 欺負(fù)弟弟 / 11
事例⑥ 耍性子、不聽話 / 12
事例⑦ 毛躁好動 / 13
事例⑧ 摧殘昆蟲花草 / 17
3 孩子的安靜反常行為 / 19
安靜的反常行為，是對內(nèi)的壓抑行為 / 19
4 什么是安靜的反常行為 / 21
事例① 咬指甲、吮指頭 / 21
事例② 說謊、喋喋不休 / 22
事例③ 寡言少語、在學(xué)校一言不發(fā) / 23
事例④ 怯懦膽小 / 24
事例⑤ 在學(xué)校和家里判若兩人 / 25
事例⑥ 無精打采、缺乏活力（7歲男孩） / 27
第二章 理解孩子的反常心理 // ２９
1 擾亂孩子心靈的種種壓力 / 31
學(xué)習(xí)課外技能、上補習(xí)班、重視成績所
造成的壓力 / 33
沉迷于電視、游戲機等娛樂設(shè)備所造成
的壓力 / 34
通宵環(huán)境造成的壓力 / 35
能夠活動身體盡情玩耍的游樂場所減少所
造成的壓力 / 37
父母的忙碌和壓力造成的壓力 / 39
2 注意一切為了媽媽的“好孩子” / 42
只為回應(yīng)媽媽期待的孩子 / 42
脫離媽媽的指示就不知所措的孩子 / 44
不了解自己好惡的孩子 / 45
逃避自責(zé)的孩子 / 47
嫉妒別人的孩子 / 47
3 注意自尊心弱的孩子 / 49
不明白喜怒哀樂等情感的孩子 / 50
不明白自己心思的孩子 / 50
無法忍受失敗的孩子 / 51
沒有自信和勇氣面對挑戰(zhàn)的孩子 / 52
4
發(fā)現(xiàn)孩子心靈的反常是第一步 / 54
您注意到孩子非同尋常的行為了嗎？ / 55
您注意到孩子的情緒了嗎？ / 57
您注意到親子關(guān)系的變化了嗎？ / 57
您接受孩子的本色了嗎？ / 58
第三章 擾亂孩子心靈的育兒方式 // ６１
1 必須避免的批評方式 / 63
啰唆絮叨的批評 / 65
父母齊聲批評 / 65
情緒失控的批評 / 66
要點反復(fù)改變的批評 / 66
“你和人家比比”等比較式批評 / 67
“為什么要做這種事？”“為什么做不到？”
等質(zhì)問式批評 / 68
“你真是無可救藥”等否定式批評 / 68
“這種失敗不應(yīng)該發(fā)生在你身上”等期望
過高的批評 / 69
無視動機，只關(guān)注“失敗”結(jié)果的批評 / 69
舊事重提的批評 / 71
2 必須避免的夸獎方式 / 72
跟其他孩子作比較的夸獎 / 72
無視動機和過程，只關(guān)注“成功”
結(jié)果的夸獎 / 73
當(dāng)時沉默，事后夸獎 / 75
夸獎時提出下一個目標(biāo)，要求孩子
繼續(xù)努力 / 75
像評論家一樣，在夸獎時還要指出不足 / 76
過度夸獎 / 77
3 必須避免的“接觸方式” / 78
不講問候用語 / 78
不聽孩子說話 / 79
采取不聞不問的態(tài)度 / 80
體罰 / 80
用金錢或玩具吸引孩子 / 81
強行鼓勵沮喪中的孩子 / 82
否定孩子熱衷的事物 / 82
向孩子發(fā)泄煩躁 / 83
把大人的理想強加給孩子 / 84
只顧面子好看，背離善惡標(biāo)準(zhǔn) / 84
第四章 理順孩子心靈的育兒方式 // ８７
1 與孩子發(fā)育階段相符的育兒方式 / 89
順應(yīng)孩子的成長階段，是理順孩子
心靈的關(guān)鍵 / 89
育兒沒有終點，現(xiàn)在開始也不晚 / 90
2 與還沒上幼兒園的孩子心理相符的育兒方式 / 91
①該時期孩子的特征 / 91
②批評方式 / 93
③夸獎方式 / 95
3 與幼兒園期的孩子心理相符的育兒方式 / 97
①該時期孩子的特征 / 97
②批評方式 / 102
③夸獎方式 / 103
4 與兒童期孩子心理相符的育兒方式 / 107
①該時期孩子的特征 / 107
②批評方式 / 114
③夸獎方式 / 117
5 孩子心靈有序的狀態(tài) / 121
懷有“被媽媽愛著”的安心感 / 121
具備反省失敗、接受教訓(xùn)的學(xué)習(xí)能力 / 123
具備挑戰(zhàn)新事物的勇氣 / 123
擁有自信 / 124
開朗、正直、有活力 / 124
第五章 媽媽的好習(xí)慣 // １２５
理解孩子的無言之言 / 127
抽時間陪著孩子 / 129
不被必須做到所束縛 / 131
重視動機而非結(jié)果 / 134
抽時間跟孩子一起玩 / 137
敏感地察覺孩子的表情變化 / 140
不一味進行“正確”的說教 / 142
不事事插嘴 / 145
不把“現(xiàn)在太忙，以后再說”當(dāng)成口頭禪 / 146
認(rèn)可孩子的節(jié)奏 / 149
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